初中英語教學英語歌曲輔助運用研究

游方臻

摘 要：在現如今英文歌曲遍地開花的大潮下，在藝術英語的教學過程中，教師嘗試用資源豐富的英語歌曲來輔助教學，不僅沒有影響課正常的教學，而且對優化教學情境，激發學生學習的積極性，提高教學效果，有著不可忽視的作用。

關鍵詞：英語歌曲;英語教學;

一、英語歌曲在英語教學中的作用

（一）培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，很多初中生在學習英語的時候，總把它當成一門課程，而不是一個現代學生應當具備的綜合素質所以初中生在學習英語的時候往往都帶著一定的抵制心理。因此運用學生喜歡的英文歌曲，將學生需要掌握的單詞、語法等融入其中，往往會比單純的教授理論知識受歡迎的多。另外，比起枯燥乏味的英語課文，學生往往更喜歡背誦簡單易懂的英文歌詞，學生在無意識的哼唱英文歌曲時，就已經掌握對應的歌詞。這樣學生就將興趣和學習結合到了一起，學習的主動性就會大大提升，這樣學生就會放下對英語的偏見，從學習的被動方變成學習的主動者。

（二）優化課堂教學形式

在以往的傳統課堂教學中，教師的教學手法和方式比較單一，為了誘發學生的好奇心和求知欲望，教師們采用了豐富有趣、富有新意的教學手段，英語歌曲就進入了教學課堂。在傳統的教學課堂上，通常教師都是以教科書為主的方式，老師講學，學生聽課，這樣的方式很快就讓學生們產生了厭煩的情緒，從而影響他們的學習效率。此時，教學老師竭盡全力的備課也難以挽回。這個時候，英語歌曲的出現便為教師和學生們帶來了福音。在令人感到疲倦的課中間適時的插入一段美妙的英語歌曲，讓學生們早已離散的注意力重新回歸，同時也放松了他們疲憊的大腦神經細胞，達到更高的教學質量;除此以外，學生們對英語歌曲是比較敏感的，在聽著英語歌曲的同時，記錄下他們所聽到的歌曲中比較亮眼的單詞、短語、句型，這樣對他們的英語積累也頗有好處。

（三）活躍課堂氛圍

對于現在的學生們，英語歌曲顯然是非常有吸引力的。英語歌曲中洋溢的情緒，能夠輕松地調動同學們的積極性，同時感染者同學們，讓學生們從被動的學轉化為主動地學習英語，從而完全的融入學習英語的氛圍中來。老師可以通過英語歌曲來教學，在學習新的一節課程之前，一首動聽的英語歌曲能夠充分吊起學生們的積極性和求知欲望，這樣也為新課的教學成功地鋪墊。在教學中，老師也可以用歌曲和同學們打成一片，大家一起研究歌曲所表達的情感，鼓勵同學們積極發表自己的意見，既可以活躍課堂的氣氛，也間接提高了同學們的能力。

二、英語歌曲在英語教學中的運用

（一）訓練學生英語的語音、語調、培養語感

眾所周知，英語歌曲的節奏是非常好的，許多優秀的英語歌曲的節奏抑揚頓挫，而且表達的意境非常完美，在一定程度上這是鍛煉學生語音、語調、培養語感的極好的素材。學生在聽這些素材的時候，應當細心，注意連讀的弱讀的區別，從而在一定程度上矯正學生的語音和語調。培養英語口語的語感是極其重要的，學生在反復的吟唱中能夠逐漸體會英語發音的點，增強英語的語感。這些對于正在學習英語的學生們來說是非常重要的。

（二）促進學生們聽力的提高

在英語的學習中，英語聽力是不可或缺，同時也是極其重要的一環。在大學的四六級考試中，英語聽力的比重是非常大的，可見英語聽力的重要性，但是英語聽力的訓練卻是不太容易。學生們長期聽著錄音的素材早就已經精神疲倦，對這些錄音不太敏感，此時英語歌曲的出現，對于訓練英語聽力困難的學生們來說是一場福音。教師們可以把歌詞當成聽力的材料，在課堂上聽英語歌曲，聽完以后可以提問學生們歌詞主題的內涵;或是教師將歌詞中的適合學生掌握的單詞、詞組提取出來，讓學生在聽完以后填空，若是降低難度，則可以改成選擇題的形式。但是這樣的練習，教師的任務是很多的，需要提前篩選好需要的歌曲歌詞，同時打印出來。重點則是在歌曲的選擇上，難度過大的學生們不一定會懂，難度過小，訓練則沒有了預想的效果，無法滿足訓練的要求。

（三）豐富學生們文化背景的知識

英語歌曲在另一方面放映的是外國的文化背景，具有特殊的含義。同時，歌曲在一定程度上體現了西方國家的風俗習慣還有文化內涵。在利用英語歌曲學習的過程中，教師要介紹西方國家的一些風俗習慣，將這些融入課堂教學之中，充分調動學生們的積極性，另一方面也豐富了同學們的文化知識。例如，復活節的來歷和耶穌的關系，介紹基督教的一些軼事等等，更是將英語課堂的教學氛圍推向了高潮。

英語歌曲對于英語教學具有非常重要的作用，教師應當利用這一點，來調動學生們學習英語的興趣，提高英語學習的效率，培養學生們學習英語的狀態，訓練學生們的語音、語調、促進聽力的提高，豐富文化背景知識等。