應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”發(fā)展

曹強(qiáng)

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在人們的生活中，如今的人們對(duì)信息技術(shù)的依賴程度越來越高，各行各業(yè)都已經(jīng)離不開信息技術(shù)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也得到了良好的應(yīng)用，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)具有很多顯著的優(yōu)勢(shì)，本文針對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及如何促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的發(fā)展做具體的闡述，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);促進(jìn);小學(xué)數(shù)學(xué);“生本課堂”

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成信息思維、信息實(shí)踐以及信息創(chuàng)新能力為教學(xué)宗旨，將逐步發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)生本課堂的優(yōu)勢(shì)，從而借助信息技術(shù)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證信息課堂教學(xué)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)信息化教學(xué)大趨勢(shì)

將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中是素質(zhì)教育改革的要求，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求，身為教師，也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)代發(fā)展的目標(biāo)相結(jié)合，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，運(yùn)用信息技術(shù)手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，這樣才能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。信息技術(shù)已經(jīng)做到了與教學(xué)的高度融合，在教學(xué)中不但應(yīng)用的范圍越來越廣，而且體現(xiàn)的作用也越來越明顯。由此可見，教學(xué)信息化是大勢(shì)所趨，在這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，教師也要做好與信息技術(shù)的高度融合，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，從而促使自身的意識(shí)形態(tài)跟的上形勢(shì)的發(fā)展。有些教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)之初，會(huì)覺得有較多的不適應(yīng)，還是習(xí)慣根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)此，教師要積極克服心理障礙，主動(dòng)接受信息技術(shù)教學(xué)方式，并提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

二、注重對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升

在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要想使信息技術(shù)發(fā)揮對(duì)教學(xué)的有效促進(jìn)作用，提高教師的信息技術(shù)使用能力是關(guān)鍵。對(duì)于很多教師來說，尤其是一些具有一定經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，信息技術(shù)是新興事物，雖然他們對(duì)教學(xué)有足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)卻存在很大欠缺，有些老教師在信息素養(yǎng)上還有待提高。在這樣的情況下，為了加快對(duì)教師信息素養(yǎng)的提高，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，教師自己也要勤于學(xué)習(xí)，謙虛接受新興事物。

三、發(fā)揮學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的主體地位

運(yùn)用信息技術(shù)要體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，借助信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)能夠起到創(chuàng)新的作用，但是對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)信息技術(shù)會(huì)充滿了好奇，加上小學(xué)生好動(dòng)好熱鬧的性格特點(diǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致課堂順序出現(xiàn)紊亂，這時(shí)教師就要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)作用，要將學(xué)生的思維拉回到課堂教學(xué)中，避免學(xué)生過分關(guān)注信息技術(shù)的載體，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容加大關(guān)注度，要注意在信息技術(shù)使用的過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，要鍛煉學(xué)生借助信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。另外有些學(xué)生由于剛接觸信息技術(shù)，可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，為了避免學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的過分依賴，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式展開教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力也能有所提高。

四、精彩信息導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

若想利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生本位課堂，最重要的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。而在興趣的激發(fā)上，教師要通過信息技術(shù)教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。可以說在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，信息技術(shù)是貫穿始終的，信息技術(shù)涵蓋課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在一堂課開始之前，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)方案，借助信息技術(shù)將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第一時(shí)間吸引到課堂教學(xué)中。對(duì)于小學(xué)生來說，新鮮有趣的事物總是能夠更好的吸引他們的眼球，因此教師一定要做好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的精彩多樣化。

五、巧妙信息轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生理解能力

小學(xué)生由于年齡較小，邏輯思維能力還未發(fā)育完全，因此小學(xué)生的思維模式偏向于形象思維，對(duì)于抽象的思維模式并不擅長。但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)都是比較抽象的，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力才能做到透徹理解，因此思維的轉(zhuǎn)化在數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得尤為重要。為了加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，教師要善于將抽象的事物轉(zhuǎn)化成形象的事物，這樣才能使小學(xué)生做到快速準(zhǔn)確的理解。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：一，要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組，在遵循教材內(nèi)容設(shè)置的基本原則上，對(duì)知識(shí)內(nèi)容先進(jìn)行拆分，然后根據(jù)學(xué)生的思維模式進(jìn)行重組，教學(xué)實(shí)施的過程也要注意以學(xué)生為主體，做好信息的轉(zhuǎn)化。二，將數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中，教師可以不再以語言教學(xué)為主，可以將圖像、視頻作為教學(xué)的主要呈現(xiàn)方式，這樣會(huì)使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更生動(dòng)、更具體，并且更易使學(xué)生與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)形象思維的構(gòu)建也有很大幫助。

結(jié)語：

在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要將以生本位的教學(xué)理念體現(xiàn)出來，要借助信息技術(shù)教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，通過信息教學(xué)方式的巧妙轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。進(jìn)而使信息技術(shù)能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，通過多元化教學(xué)方法的運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉建強(qiáng).現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J/OL].學(xué)周刊，2019（17）：126.