寓創新教育于綜合實踐活動的探索

鄒述濤

摘 要：創新教育是時代發展的必然趨勢，在綜合實踐活動開展中，要從學生實際出發，全面了解學生心理成長狀況，為學生構建接近社會提高能力的平臺，合理運用教學方法，通過創設情境、先學后做、合作探究等方式培養學生創新精神、意識，為學生未來發展奠定良好基礎。

關鍵詞：綜合實踐;活動;培養;創新精神

當前信息時代，網絡對學生成長影響很大，時代發展對人才提出了更高要求，教師要不斷創新教學模式，培養出社會需要的創新型人才。而從目前情況看，許多教師由于受傳統思想的束縛，獲取信息的速度無法與學生接觸新事物的速度保持一致。長此以往學生漸漸失去學習興趣，教學質量無法提升。

一、創設情境，誘導學生創新動機

學校是學生日常學習的重要場所，在校園中營造優良的創新教育氛圍，有利于創新教育與綜合實踐活動結合目標的實現。例如：可從校園環境設計方面人手，開展“書香校園”學習活動，通過營造良好的環境傳播高雅的創新教育文化，讓學生在這種積極向上的氛圍中受到感染。在校園整體設計方面，學校可將一些與創新精神相關的的圖畫或者小故事繪制到墻壁上。在校園建筑方面可在每一棟教學樓中安置一些雕像，如象征著希望的白鴿雕像、象征著積極的愛國少年雕像、象征著遠方的世界地圖雕像等等，隨時隨地給學生以熏陶。此外還可設置專門展廳，將學生的繪畫作品、書法作品等展示在其中，在每次觀賞過程中受到良好氛圍的感染。創設教學情境的教學方法在開展綜合實踐活動時有著非常高的應用價值。例如，在活動中預先設定一個活動背景，逐漸引導學生沉浸到活動過程中，使學生對這一背景產生濃厚興趣，提高學生參與度，激發其產生更多新奇的想法。

二、合作探究，強化學生創新意識

綜合實踐活動任務通常無法一人完成，需要多名同學相互合作，因此分組開展活動是綜合實踐活動中十分常用的一種形式。學生進行合作探究的過程中，相互間可以通過討論交換彼此想法，經常會出現一名學生的思想激發了另一名學生靈感的情況;而在想法出現沖突時則能通過討論、辯論、實踐等方法找出最終答案，群策群力、集思廣益對于學生創新精神、創新能力的培養是一種非常好的現象。在這一過程中，學生能發現他人想法中的閃光點，學會吸納別人先進的觀點、堅守自己正確的觀點、探索正確的答案。當今科研工作需要大量的人才相互合作，需要相關人員具有良好的合作意識和合作能力。通過綜合實踐活動中學生合作探究完成活動可以實現對其合作意識、團體意識的培養，為以后學生發展奠定良好基礎。

三、先學后做，培養學生創新能力

創新不代表著從零開始，而是在掌握一定知識的基礎上進一步發展的過程。因此，通過綜合實踐活動培養學生創新精神時，教師必須要注意學生的知識掌握程度的差異，應當在活動開展前將相應的基礎知識、探索方法教給學生，其在掌握了一定基礎知識后再進行探索可以使實踐活動更加順利地開展，也可以使學生的探索、創新成果更加豐富。例如，在進行一些科學實驗的實踐時，教師要將基本的實驗原理、實驗方法教給學生，在其掌握了基本方法后再提出問題讓學生進行探究解決。此外，教師還可根據學生實際水平提出不同的實踐要求，對學生進行分工，注重以學生成長的實際情況為基礎，將學生生活實際與教學實踐活動相結合，讓學生在親身體驗過程中有更加深刻的感悟與體會，從而提高自身的創新教育素質水平，提升學生的創新成就感。例如：學校可以定期開展與創新教育相關的實踐活動，每期活動都有一個獨特主題，圍繞著“日日一創新”的思想展開。在活動過程中要以當地環境及教學資源實際情況為基礎，通過總結前面的活動經驗不斷地優化和充實活動內容，緊跟時代發展的步伐，讓學生通過一次次的創新活動，深刻感受到創新的內涵，使學校的創新教育教學工作與綜合實踐活動結合的更加緊密。此外，學校還可組織以班級為單位的實踐活動，在傳統節日時舉辦具有創新教育特色的藝術節活動。藝術教育是培養學生情感感知能力與審美能力的關鍵，而綜合實踐活動則是課堂上藝術教育與社會實踐的結合，學生通過藝術活動能將所學知識應用到實際生活中，充分調動和發揮自己的潛能與特長。

四、創新教育中需要克服的困難

創新精神的培養是一個長期過程，在這一過程中有不少障礙需要克服。當前綜合實踐活動教育中，影響創新教育主要表現在人們對于創新的認識及觀念上。許多教師對創新教學認識不到位，認為創新是一線科研工作者的事情，自己只需要做好基本的教育工作即可，對創新教育重視不夠，落實不到位，無法取得良好效果。部分家長和教師將教學工作單純的當作知識傳授，忽視對學生綜合能力的培養，創新教育受到冷落，對教學工作推動作用也無法得到體現。當前背景下，分數仍是評價學生最重要的指標，這一觀念導致教師、家長對應試教育、題海戰術十分看重，對綜合實踐活動這類教育則認為是在浪費時間，不支持學生參與。

綜上所述，當前背景下，創新教育與綜合實踐活動教學的結合對于提升學生的創新素質水平及綜合能力至關重要。教師應意識到當前社會發展對傳統教學的挑戰，借助科學合理的教學方法提高學生的創新素質和能力。

參考文獻：

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