如何做好差異學生的幫教轉化工作

王佳佳

摘 要：關于差異生的轉化問題，是學校教育中不可忽視的一個大問題，也是長期以來令廣大教師，尤其是班主任倍感頭疼的一個問題。對差異生的幫教轉化工作，需要老師和班主任有高度的責任感和熱情，為他們創造良好的環境和條件，以偉大的園丁的高尚品格，付出我們更多的“母”愛，讓他們的心靈在我們博大的胸懷中凈化升遷。

關鍵詞：差異生;轉化;自信

關于差異生的轉化問題，是學校教育中不可忽視的一個大問題，也是長期以來令廣大教師，尤其是班主任倍感頭疼的一個問題。曾有教師這樣說過：“好的學生不用教，差的學生怎么教也不行，還讓人上火。”這句話雖然有些夸大其辭，但差異生的幫教轉化工作之難由此可見一斑。著名教育家馬卡連柯說：“教育工作中只要存在百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”所以，教育、幫助差異生轉化是教育者義不容辭的責任。如何做好這項工作，我認為應從以下幾方面去努力。

一、多給差異生一點愛，將愛的天平向差異生傾斜

教育成功的秘密在于尊重學生，教師對學生真摯的愛是開啟學生心扉的鑰匙。這里的愛，包含著對差異生的理解和尊重、信任和扶持、表揚和鼓勵、溫暖和體貼。我國位教育家曾經說過：“教育之不能沒有愛，如同池塘之不能沒有水，沒有水就沒有池塘，沒有愛，就沒有教育。”可見，愛是學生最基本的心理需要，因此教師不僅應給于那些品學兼優的學生愛，對那些品行或學習差的差異生更應多給點愛。“不可愛”的孩子是更需要愛的孩子，這些“不可愛”的差異生經常感受到的是教師的討厭，家長的謾罵，同學的歧視，因而自暴自棄，與家長、老師、同學之間產生相對立的心理狀態。只有愛才能消除他們的這種叛逆心理，溝通師生感情，發現他們身上的閃光點，燃起隱藏在內心深處上進的火花;用自己火熱的愛去溫暖他們的心，在他們的心靈上架起一座感情的橋梁，給其帶來歡悅和力量，使他們重新揚起生活的風帆;將愛的天平向他們傾斜，這樣“丑小鴨”就定能變成“白天鵝”。

二、尊重差異生的人格，增強他們的自信心

每一位學生都有自尊心和好勝心，但差異生由于自身存在諸多缺點而常遭人嫌棄，其自尊心和好勝心也往往會由于自身所處的劣勢狀態而變得越來越強烈，他們就會在自己與別人之間筑起敵意圍墻，久而久之，便會形成孤僻、冷漠、多疑、刻薄、嫉妒等畸形性格。他們急于改變處境，希望得到班主任和同學們的信任與尊重，但是他們不懂得如何獲得大家的信任。因此，作為班主任不僅要用愛心去感化他們，還應該在生活中尊重、信任他們。他們的自尊心很強，在受到老師的批評后，容易產生自身評價判斷上的錯位，心理上存在嚴重的壓抑感。談話中，教師要及時把公正的看法傳遞給他們，引導其正確客觀地認識自己，幫助他們樹立信心，把功課學好。我們班曾發生過這樣一件事，上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而孟曉明課上稍不注意就鉆到桌下，或在桌面上亂畫。寫作業時，別的孩子專心致志地寫自己的作業，而孟曉明在老師給別的孩子指導時，滿教室溜達，給別的同學搗亂，拿剪子剪紙玩，自己的作業不寫，有時還拿別人的筆、橡皮，送到老師面前，說是在地下撿的，以求得到老師的表揚。我在課上、課下加大了對他的關注，看著他寫作業，找同學和他玩，帶他上廁所。讓他知道，我們這個班，就像一個大家庭，家中的每個人要相互幫助，相互關心。同學間要謙讓，要寬容些，從小要學會關愛他人，長大后，才能愛我們身邊的每一個人。

三、開展手拉手活動，以互相促進為目的，培養健康心理素質

由于差異生的自卑和懶散心理作祟，使得他們很多人自閉，不愿交流。學校或班級可以開展結對子、手拉手交朋友活動，有意識地在生活環境中進行對照，尋找比差，增進了解，加深友誼，使不同境況的孩子成為好朋友。通過對方日常生活、學習中的閃光點，也激勵自己努力克服不良習慣，使生活條件較好的孩子養成勤勞善良，勤儉節約的好習慣;使生活條件較差的孩子樹立起生活的信心，變孤獨為活潑，變憂郁為開朗，變自卑為自信，克服驕傲自大，任性妄為作風，正確認識自己，培養健康、向上、自信的心理。

四、獎人所需、激人上進

獎勵是班主任常用的工作方法之一，但是由于不同學生的心理需要不同，獎勵產生的效果也就不同。因此，班主任要使對學生的獎勵保持較高的水平，就必須注意”獎人所需、形式多變”的原則，轉變差異生的工作尤其要注意這一點。及時抓住其“閃光點”，對他們微小的進步，點滴成績給予認可和接受，并給予表揚獎勵。這樣，就能給差異生以積極的心理體驗，使他們自信、自強、樂觀向上，充分釋放內在潛能，進一步追求新的成功，形成良性循環，從而不斷改善自我，提高自我。

總之，對差異生的幫教轉化工作，需要家庭、學校社會多方努力，相互配合，協同攻關，這樣可使學生的思想品質，學業水平都能跟上一般學生的學習步伐，消除差異生的自卑感，增強他們的自尊心。對差異生的幫教轉化工作，還需要老師和班主任有高度的責任感和熱情，為他們創造良好的環境和條件，以偉大園丁的高尚品格，付出我們更多的“母”愛，讓他們的心靈在我們博大的胸懷中凈化升遷。

參考文獻：

[1]張文質、孫明霞.課堂因生成而精彩[M].江蘇教育出版社.2010年

[2]葉存洪、徐書生執筆.怎樣做一名好教師[M].江西人民出版社.2003年