提高職業中專數學教學有效性的幾種途徑

王洋

摘 要：在當前職業中專數學中，提高職業中專數學教學有效性教學的關鍵是：正確對待學生現狀，幫助學生樹立學習數學的信心，培養學生學習數學興趣，養成良好的學習習慣;不斷完善教學理念，改革教學方法。

關鍵詞：學習信心;學習興趣;學習習慣;教學方法

眾所周知，職業中專的學生，生源質量并不理想.他們當中有的是考不上高中的，，也有社會閑雜人員被父母送來調教的。同時，學生的基礎參差不齊，他們沒有正確的學習方法，不但不會學，也不愿學。在這樣的環境中，課任教師往往是敷衍了事，導致課堂教學失去了有效性，其結果是逐漸形成惡性循環。本文嘗試就提高職業中專數學教學有效性的幾種途徑提一些建議，希望能起到拋磚引玉的作用.

一、本校職業中專學生學習現狀調查及原因分析

幾年的教學經驗歸納下來，我們可以發現，職專學生學習現狀有如下特征：

上課紀律不強.往往是鈴聲響過，學生還磨磨蹭蹭，很不情愿進教室;學習主動性不強.上課期間，不是在聽課或思考問題，或者學習一些技能，而是”身在曹營心在漢”，寫短信、傳紙條、玩手機游戲，看課外書甚至小聲聊天等現象比比皆是。學習目標不明確，有些學生上課是”特困生”（睡覺），下課就猶如蛟龍出海，猛虎下山，龍騰虎躍。

形成上述現象的原因是多方面的：第一，社會方面，社會上出現的拜金主義，享樂主義，各領域中的不正之風和道德滑坡，無不沖擊著學生的思想意識，“讀得好，不如嫁得好的”——讀書無用論，大學畢業即失業的大有人在，何況是職專生。第二， 家庭方面，家庭的重視與否直接影響孩子的學習態度.職專生的家長很多是抱著這樣的心態來替孩子注冊的：孩子初中畢業了又上不了高中，讓其去打工一是心疼年紀還小，二是怕在社會上學壞，所以只要求子女不違法亂紀就行，對學習是好是壞就不寄予什么厚望。第三，學校方面。近年來生源質量的下降和數量的驟降，也波及到一些學校的辦學理念，辦學理念也直接影響教師的教學態度。第四，學生方面，職專學生文化基礎差是公認的，特別是數學，對學習目標不明確，對前途充滿迷惘，是導致學習缺乏動力的原因之一。

二、提高職業中專數學教學有效性的途徑

那么，上述這些不良現狀如何改變，提高職專數學教學的有效性在哪兒？唯物論告訴我們外因通過內因而起作用。內因是事物發展的依據。在青少年的學習成長的過程中，社會因素，家庭因素還是學校因素，這些都是外因;學生因素才是內因，唯有內因解決了，問題才能解決了。所以學生和學校兩個方面入手有以下幾種解決途徑.

關于職業中專的學生，教師應從這幾個方面著手：

首先、幫助職專學生樹立正確的學習觀念。學習數學不是簡單地完成解題，更重要的是在解題過程中養成數學的思維方式.數學雖然只是為學生學習以后的專業學習和繼續教育的打下基礎，但是在學習過程中形成的數學思維方式更是期影響著人們在工作和學習中的思維方式。

其次、要培養職專學生學習數學的興趣。“興趣是最好的老師”，數學因為它本身是一門內容抽象而枯燥的學科，所以，要使學生愿意學，培養學生的學習興趣至關重要.筆者在長期的教學過程中，總結出以下一些方法：方法一，聯系生活實際學數學。方法二，提供一些數學有關的材料，欣賞數學當中簡單的對稱美等特征。

再次、要培養職專學生良好的數學學習習慣.良好的數學學習習慣，有利于促進學生學習的積極性激發他的主動性，從而提高學習效率：途徑一.培養學生主動學習的習慣，“好學生是表揚出來的”，發現學生的閃光點，鼓勵學生，讓其主動學習。途徑二.培養學生科學的學習習慣.如數學可要養成課前預習的習慣，引導學生對要學的內容，認真研讀，教師可給些預習提示、讓學生查閱工具書或有關資料進行學習。

關于職業中專教師的成長，筆者認為應從這幾個方面著手：

首先、教師要樹立終生學習的觀念。

知識是在不斷的變化，面對新的情況和現實，教師就必須不斷學習，不斷充實自己，堅持終生學習的觀念。

其次、職專的教師要更新教學理念.

教師不僅要傳授知識技能，還要從情感上去關心職專學生的心理和生命發展規律。我們要把學生看成是一個活生生的人，他們有自己的喜怒哀樂，成長中的困惑，教師應善于傾聽，巧于引導。

再次、豐富教學手段

教師在教學過程中，應發揚民主精神，調動學生學習數學的積極性，自主性，以如何引導學生“學”為教學的重心，筆者教的兩個班級都是財會專業的學生，在教學的過程中我著重舉一些與他們專業有關的例子設置情景，引起學生的興趣。假設，在學習等差數列這課時，我們可以讓學生利用課余時間到附近的建設銀行、農商銀行去了解儲蓄業務（種類、利率、算法），讓學生了解有哪幾種存款方式，然后設計一個符合自己本人具體情況的存款方式。

通過一些實例的引入，讓學生比較直觀地理解數學的概念，讓學生對數學學習有了信心，從而，真正實現提高職業中專數學教學有效性。

一年年的時光流逝，伴隨著一屆屆學生從幼稚走向成熟，在新課改的背景下，作為一名基層的數學教師，本人努力提高職業中專數學教學有效性。俗話說，“教學有法，教無定法”，只要用心探索，相信職業中專數學教學改革的路會越走越寬。

參考文獻：

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