初中地理課堂中引入“生活化”教學的思考

吳文燕

摘要：傳統的“填鴨式”地理課堂教學方式在當前已經不能滿足學生學習的要求。地理知識原本就應該讓學生更加直觀地認識和了解到地球上的各種自然規律，但是僅靠課本難免會很抽象，難以理解，所以將地理融入生活中會讓學生們感到更加直觀，也能讓學生產生興趣。作者針對初中地理“生活化”教學這一問題談了自己的看法。

關鍵詞：初中地理;教學方式;生活化

地理本就來自生活中的方方面面，天氣變化、地理環境等無不涉及地理知識。但是實際的地理教學顯然已經脫離了生活，這為學生理解知識增加了難度。隨著新課改的進行，地理知識生活化講解也成了一個熱門話題，慢慢融入地理課堂中。

一、初中地理課堂引入“生活化”教學的必要性

初中生這個年齡階段正是對世界燃起好奇心的時候，地理課的開設是為了讓學生更好地認識世界，了解地球還有宇宙的廣闊。但是光從書本上來看，地理知識是抽象的，學生理解的時候難免有些困難，且很片面。而且地理知識在我們的生活中也是隨處可見，自然生長的規律也都出現在我們面前，讓學生從生活中學習地理知識，更好理解，也更能激發他們對自然的探索興趣。這對于他們認識世界是非常有幫助的。另外，“生活化”地理課堂也不僅僅是源于生活，還有高于生活的一面。地球未來的發展也都靠年輕一代人支撐著，所以培養學生的思維創新性是非常重要的，這不僅有利于知識的傳承，更有助于他們未來對世界的探索與創新。

二、初中地理課堂引入“生活化”教學的策略

（一）創設生活化情景

“生活化”教學就是要把知識放回到生活中去思考。初中的地理更多的是讓學生們了解一下基礎的知識，引導學生先對地理產生興趣尤為重要。在學生認識并學習地理知識的過程中，加入生活化的場景，更利于他們的理解。

例如，在人教版中學到氣候這一章時，里面有一節《影響我國氣候的主要因素》。教師就可以根據當下的氣候進行講解，向學生進行提問“今天風向如何？今天天氣如何”這樣的問題。通過這樣簡單的問題讓學生融入學習過程中，結合天氣進行我國氣候的講解，讓學生學會在生活中發現地理知識。讓學生了解到地理離我們并不遠，反而是觸目可見的，光靠講解地理知識這點是做不到讓學生真正理解地理知識的。在學習過程中加入更多的生活場景也會讓學生更加重視地理的學習。

（二）重視對教材的挖掘

初中地理的教材中圖像占據了很大一部分，所以教師在教學中也不應該僅僅針對文字知識點進行講解，這樣難免顯得枯燥。有些時候結合課本上的圖像信息來進行講解會讓學生更直觀地了解到地理知識。

例如，在學習到《地形和地勢》這一節的時候，教師就可以根據圖像來讓學生理解知識，更清晰地記憶各種地形、地勢的形狀，然后再讓學生了解各種地形的特征以及形成原因，方便以后遇到的時也能一眼看出來。

（三）加強生活實踐

假期很多家長都會帶著孩子出去旅游，這也未必不是給孩子上了一堂有趣的地理課。世界地理，名湖百川，各有其規律，為了培養學生的實踐能力，教師不妨讓學生在旅游過程中多拍些導游圖或是照片。然后在下一節地理課的時候，拿出這些照片讓學生們進行分析，并進行延伸，比如在旅游過程中如何選擇交通方式，怎樣確定旅游線路等。這樣可以讓學生真正地感受到學習地理的趣味。生活化的地理教學無疑是更有效的教學方式，不僅能夠讓學生產生學習興趣，提高學習成績，更能夠讓學生對生活產生更多的了解，讓學生能夠運用地理知識處理生活中的問題才是關鍵。

三、初中地理課堂引入“生活化”教學的反思

（一）教學中要多觀察學生體驗

在教學過程中，教師講授的多少不是重點，重點是學生學會了多少。要想了解學生的學習情況，就需要教師在教學中對學生多關注。從現在的地理教學中可以看出，很多學生對這門課并不重視，也不感興趣。如果教師不改進自己的教學方式、吸引學生注意力，就會讓地理課缺少活力與探索，那地理課的存在也就失去了它本身的意義。所以教師在面對地理教學的時候要和學生建立良好的師生關系，更多地將生活中的地理搬到課堂上來，了解學生對什么更感興趣，再融入地理知識，會讓課堂輕松很多。教師也應該多融入學生的學習生活中，多觀察，然后再進行指導，為學生提供良好的學習氛圍。

（二）要加強學法指導

地理知識雖說還是要靠學生自己的理解思索，但是為了讓學生更好地學習，教師的指導還是必不可少的。學生真正了解到正確的學習方法再來學習往往是能夠事半功倍的。所以，教師在教會學生地理知識的同時，更要注重讓學生自己多思考。要多鼓勵學生自己去解決問題，一定程度上，學習方法的學習要比學習更重要。例如在地理學習中，很多知識點很復雜而且細節點很多，學生記憶起來很困難。教師就可以在學生記憶環節將地圖拿出來，讓學生結合圖像來記憶。在學習從世界看中國的時候，圖像比之文字更直觀，會讓學生的記憶更加清晰。

四、結語

地理知識無處不在，也與我們的生活息息相關，脫離了生活實際的教學方式顯然不符合新課改的要求。學習一切知識，都是為我們的生活服務，地理知識也不應該僅僅成為課本上的文字，它更應該出現在我們對生活的探索、思考中。在未來的地理教學中，教師也更應該將知識融人生活，多鼓勵學生從生活角度考慮問題，真正讓學生在生活中運用地理知識。作為一名地理教師，也要不斷地適應教學改革，多學習新方法新思想，以培養優秀學生為目標。

參考文獻：

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（責編 侯芳）