在小學數學中滲透德育方法的創新探究

摘要：本文從在小學數學教學中滲透德育的作用出發，闡述了德育在小學數學教學中的滲透方法，并從不同角度進行詳細分析，從而為在小學數學教學中滲透德育方法的研究提供參考。

關鍵詞：小學數學;數學教學;德育方法

在新時期環境下，隨著我國教育事業改革力度的不斷加大，新課程改革處在不斷深入的階段。小學數學作為一門幫助學生了解數學、探索數學原理的學科，不僅能夠促進學生探究能力和科學素養的提升。同時能夠利用數學知識和德育的融合，讓學生在學習數學知識的過程中加強意志、提升道德觀念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。對此，教師要高度重視德育滲透方法的探究，依照小學生的年齡特點和知識水平，不斷引導學生形成健康的道德品質，為其今后的發展提供保障。

一、在小學數學教學中滲透德育的作用分析

德育主要是指教育教學中對學生實施道德教育的過程，目的是加強學生對道德的認識，引導學生養成良好的道德行為習慣，陶冶其道德意志，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。對此，教師要以身作則，在教育教學中做好學生德育的引導者，在保障教學質量的基礎上達到育人的目的，將德育有效滲透到學科教學過程中。

德育在小學數學教學中主要擁有以下作用和意義。首先，轉變教師的傳統教學理念和教學思想，避免一味通過分數來評價學生。其次是加強學生全面發展，為思想道德水平的提升提供保障。同時，滲透德育能夠深化數學教學內涵，促進學生核心素養的培養，為教學多元化發展提供保障。

二、小學數學教學中滲透德育方法創新探究

（一）采用科學的教學方法培養良好的數學品質

小學生正處于品質培養的重要階段，教師要抓住教育的關鍵期，通過德育的滲透，科學合理地引導學生，使其養成良好的品質、以正確的思想態度來對待生活和學習。

小學階段的學生心理和生理水平處于啟蒙階段，因此，數學教學要通過合理的方式幫助學生緩解學習壓力，并提升抗壓能力，養成堅韌不拔的意志品質。例如在小學數學教學中積極引入故事，列舉小學生生活中常見的案例和故事，將每一個故事所體現的頑強意志和品質介紹給學生，尤其是故事背后所具有的內涵，以此為基礎激勵學生，激發學生的學習動力，并引導學生養成良好的意志力和抗壓能力。

（二）發揮數學學科內涵作用，深入挖掘其內涵

德育的滲透要立足于教材才能夠達到預期的目標。因此，在小學數學教學過程中要依照教材的實際內容挖掘德育內涵，并以此為基礎開展一系列德育教學，進一步加強德育和數學知識的融合，實現德育教學的目的。當下的社會媒體和網絡環境，小學生容易受到暴力信息和不良風氣的影響，不利于學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對學生今后的發展產生不利影響。

學生不僅要學習數學知識，還要在學會數學知識的基礎上明白其中的德育道理，教師教學也應該以德為本，要讓學生先學會如何做事，只有正確的價值觀、人生觀、世界觀，才可以使學生的人生路往更遠的方向走，若孩子懂得高深的知識，卻三觀不正，也會導致人生走入歧途，所以在教學中一定要明白其中的道理。因此，教師在小學數學教學中要盡可能融入德育內容，積極通過視頻、動畫的方式為學生全方位講解數學原理和解題思路，幫助學生從更深層次認識數學原理和解題思路，從而對數學知識產生新的認識和思考，并以此為基礎實施數學核心素養思想教育。在保障德育滲透的基礎上，引導學生形成健康的思維理念。

（三）發揮榜樣作用，幫助學生樹立正確的道德理念

教師是學生學習的組織者和引導者，因此在開展小學數學教學的過程中，教師要以身作則，充分發揮榜樣作用，加強言傳身教，不僅要教授學生知識，同時要為學生樹立正確的學習態度和行為態度，用自身的人格魅力來幫助學生更好地學習和生活。對此，在日常教學過程中，教師要時刻關注自己的言行舉止，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在無形當中接收德育。要想讓學生在學習數學知識中吸取到德育知識，教師在教學中就要起標桿作用。教師的一言一行都影響著學生，盡管數學屬于理科范圍，不像文科那么感性，但是也要讓學生在理性思維中添加一絲感性思維，樹立正確的道德理念。學生從上學開始，在學校的時間久，長于在家的時間，所以教師的作用是非常大的，教師必須嚴加注意自己的言行舉止，為孩子樹立榜樣。比如在開展小學數學教學活動時，要將一些專業性的課外知識引入其中，進一步加強學生的專業素養，積極引導學生通過身邊的資源來完善自己的知識結構和價值體系。積極地介紹一些優質課外書，將德育內涵滲透其中，讓學生在無形當中接受德育，為學生的心理健康發展提供保障，滿足學生未來的發展需求。

三、結語

綜上所述，在小學數學教學中滲透德育能夠加強學生對道德的認識，引導學生養成良好的道德行為習慣，促進其道德意志的陶冶，加強學生全面發展，為思想道德水平提升提供保障。對此，在實施小學數學教學時，要立足于教材，對德育內涵進行挖掘，加強德育和數學學科知識的融合，抓住教育關鍵期，讓學生以正確的思想態度來對待生活和學習。通過合理方式幫助學生緩解學習壓力，提升其抗壓能力，養成堅韌不拔的意志。積極開發不同形式的小學數學教育活動，有效地滲透德育，促進學生心理素質的提升，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：饒國軍（1961.8-），男，漢族，湖北谷城縣人，大專，一級教師，研究方向：小學數學教學。

（責編 張欣）