數學，如詩般美麗

汪偉平1 王小軍2

（1.江西省九江市湖濱小學，江西 九江 332000；2.江西省九江市雙峰小學，江西 九江 332000）

著名的作家王蒙在《我的人生哲學》一書中，在一篇“最高的詩是數學”的文中寫到：“最高的數學和最高的詩一樣，都充滿了想象，充滿了智慧，充滿了創造，充滿了章法，充滿了和諧也充滿了挑戰，詩和數學又充滿靈感，充滿激情，充滿人類的精神力量。”

文學修養和數學思維都是新世紀青少年不可或缺的文化核心素養，當今社會正迫切呼喚人文素養和理性精神兼備的人才出現。

其實，如果我們用數學的思維和方法去認識詩歌，就會發現詩歌別樣的美麗；如果我們從詩歌的角度來賞析數學，就會發現數學別樣的精彩。

話不多說，趕緊隨著筆者一起，去感悟詩詞中的數學美吧！

【賞析】當代著名作家秦牧說：“詩歌中適當地引用數字，有時的確情趣橫溢，詩意盎然?！?寥寥幾筆，詩人用“數數的方式”將鄉村美景娓娓道來，通俗易懂，畫面仿佛就在眼前。同時這也是一首兒童學習一到十計數的兒歌。鄭板橋的這首《詠雪》，利用單調遞增的整數，由小變大，表現了雪花的多、密以及飛舞的動態，抒發了詩人對飛雪的感受.

【賞析】一字詩，顧名思義就是在詩中出現許多一字，一字筆畫最少，可是經詩人巧妙安排，往往能化平淡為神奇。極易引起讀者的共鳴?！额}秋江獨釣圖》作為一首著名的“一字詩”，詩中共出現了九個“一”。對詩而言，重字本是相當忌諱的，然而詩人卻以獨特的手法，將每一個“一”都用得貼切而富有情趣，詩句與意境相互交融，虛實相映，讀來令人神往?！蔼氠炓唤铩?，釣的到底是魚？是秋？是瀟灑的生活？還是悠然的心境呢？秋江獨釣，生活之樂盡在其中。正所謂“一”字藏一生。

【賞析】雜數詩是詩歌的一種體裁。有以數字為題的，有以數字嵌入詩句的，類似文字游戲。

倫文敘的詩是怎樣體現大文豪蘇軾《百鳥歸巢圖》中的“百”字的呢？要解開這個謎團，大家不妨把詩中關于鳥兒只數的數字一一列出來：1,1,3,4,5,6,7,8,這些數字合在一起與100有沒有關系呢？通過觀察，我們發現可以用這些數字可以組成一個算式，計算結果恰好等于100。各位讀者先不著急往下看，想一想如何將這些數字進行搭配計算呢？

揭曉謎底的時候到了。兩個一、三個四、五個六、七個八之和即為百（1+1+3×4+5×6+7×8=100），這個規律你發現了嗎？

【賞析】上面這首詩，你看出門道了嗎？找出隱藏的數字了嗎？藏數詩，即用猜謎語的形式將數字顯示出來。這首詩妙就妙在每句作為“拆字格”修辭的謎面，謎底恰好是“一二三……十”這十個數字。

“數入詩，意闌珊”。數字入詩，能使詩的意象高度凝練、能使詩的語言更具張力、能使詩的意境更加高遠。數字入詩，會留給讀者更大的想象空間，更多的審美情趣，從而獲得超越文字的創造之美。

數學與詩歌，一個冷靜，一個熱情；一個嚴肅，一個活潑；一個理性，一個感性?！霸涤谠姡谠娪跀怠?，當我們深入數學的領域并用詩歌的角度來欣賞數學時，你會發現：數學，如詩般美麗！

【附】 在教學之余，筆者也喜歡用詩歌來抒發自己對數學、對生活的情懷。隨心而為，即興而成。不到之處，請讀者多多包涵。