如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育

胡菊麗

【摘? 要】? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給信息的傳遞帶來了巨大的便利，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也存在大量負(fù)面思想，這些負(fù)面思想會影響青少年健康成長。因此，在教育工作中，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。語文作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，必須將思想政治教育與法治教育滲透到教學(xué)之中，這樣有利于青少年學(xué)生的成長。本文介紹了小學(xué)語文教學(xué)滲透法治教育的重要意義，并提出了一些具體的教育策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)語文;法治教育;滲透

隨著社會的發(fā)展和科技水平的提升，信息資源有了更多的傳輸渠道，這也讓青少年更容易接觸一些錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，對青少年的成長造成不利影響，甚至危及社會的穩(wěn)定。在教學(xué)工作中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法治教育，可以更好地避免學(xué)生走上犯罪的道路。教育工作者肩負(fù)著引導(dǎo)未成年人成長的重要責(zé)任，在教育的過程中，不僅要向?qū)W生傳授文化知識，還需要注重對學(xué)生的思想品德進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣才能為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的有用人才。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透法治教育的意義

1.開展法治教育的有效渠道。漢語作為我們的母語，是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾涣魇侄危虼苏Z文是各階段教學(xué)工作中的重要學(xué)科。而教育必須對學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，這樣才符合素質(zhì)教育的根本要求。因此，語文教師也承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要責(zé)任。將法治教育滲透其中，可以讓語文教學(xué)成為向?qū)W生滲透法律知識的有效途徑。結(jié)合相關(guān)的課文，也能更加生動形象地讓學(xué)生對法治觀念的概念形成初步認(rèn)識，有助于學(xué)生的健康成長。

2.有助于正確價(jià)值觀的形成。小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀及價(jià)值觀的重要形成階段。小學(xué)生對是非的判斷還過于片面，必須加以正確的引導(dǎo)。另外，學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成需要依靠自己在日常生活中去體會與感悟。而在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育，有助于從思想層面去約束學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生建立健全的人格。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透法治教育的具體策略

1.深度挖掘教材中的教育內(nèi)容。學(xué)生形成良好的法治意識，是需要教師在教育工作中經(jīng)常滲透的，這樣才能讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶，逐漸形成良好的行為規(guī)范。在語文學(xué)科的教材中包含有大量具有思想品德教育的因素。因此語文教師應(yīng)該懂得深入挖掘教材中的教育內(nèi)容，在傳授語文知識的同時(shí)，向?qū)W生滲透法治觀念，幫助學(xué)生健康成長。教師在將語文教學(xué)內(nèi)容與法治教育相結(jié)合時(shí)，不僅要保證教學(xué)任務(wù)能夠圓滿完成，還要將語文教材中的法治教育因素充分利用起來。

以五年級上冊第七單元《鳥的天堂》的教學(xué)為例，教師結(jié)合課文內(nèi)容利用多媒體技術(shù)展示自然美景以及美麗的鳥類圖片，幫助學(xué)生更好地感受到了大自然中動植物的獨(dú)特魅力，以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生傳遞環(huán)境保護(hù)意識，同時(shí)普及動物保護(hù)法。通過這樣的方式不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到了維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，形成保護(hù)野生動物的意識。

2.口語交際練習(xí)中的法治教育。語文作為一門語言類學(xué)科，口語交際練習(xí)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。在開展口語交際活動時(shí)，教師可以有意識地加入與法治教育相關(guān)的討論內(nèi)容，這樣不僅可以達(dá)到鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的教學(xué)目的，也能通過時(shí)事熱點(diǎn)話題的討論，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生透過事物的表象深入地認(rèn)清其本質(zhì)，進(jìn)而從心底里激發(fā)更強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望。

例如，教師可以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)新聞事件，將現(xiàn)實(shí)生活中報(bào)刊、電視媒體上報(bào)道的未成年人犯罪事件引入其中，在課堂上向?qū)W生介紹相關(guān)新聞事件的經(jīng)過與結(jié)果，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行口語交際練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，也能讓學(xué)生口語得到了鍛煉。學(xué)生表達(dá)自己的觀念后，教師可結(jié)合《小學(xué)生守則》中的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行最后總結(jié)。通過這種方法，學(xué)生能夠更深入地思考犯罪的發(fā)生原因，利用同齡人的真實(shí)案例能增加學(xué)生的代入感，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識，達(dá)到法治教育的滲透目的。

3.寫作教學(xué)之中的法治教育。寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力、文字表達(dá)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。將法治教育滲透到寫作教學(xué)之中，學(xué)生在寫作練習(xí)的同時(shí)也能在內(nèi)心深處更好地反思與思考。這種教學(xué)方法不僅可以豐富作文的素材，也能讓語文教學(xué)上升到更高的層次，有利于提高學(xué)生的寫作教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地形成法治意識。

以《我身邊的那些事兒》的作文教學(xué)為例，教師讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例進(jìn)行寫作練習(xí)。寫作內(nèi)容涉及現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的違法行為，教師可以讓學(xué)生對這些違法行為進(jìn)行事件的闡述，以及違反法律法紀(jì)的總結(jié)，最后表達(dá)出自己的感想。學(xué)生圍繞這一話題開展寫作練習(xí)，一些學(xué)生描述了平時(shí)遇到的隨意損壞公物行為、高空拋物行為以及不遵守交通指示燈橫穿馬路等行為，這樣不僅可以讓作文更生活化，學(xué)生也通過文字的形式真實(shí)地表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)想法。在這個(gè)創(chuàng)作過程中，學(xué)生自然而然地會對這些不文明行為、違法行為進(jìn)行回顧總結(jié)，在這個(gè)總結(jié)的過程中也能達(dá)到自省的目的，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中能夠更好地約束自身行為。教師在寫作教學(xué)后要對學(xué)生的作文進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生作文中正確的觀念，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育的目的。

4.語文教學(xué)實(shí)踐中的法治教育。小學(xué)語文教師不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要注重主動拓展教學(xué)空間，開展內(nèi)容豐富的課外活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以加深學(xué)生的自身感悟。教師在進(jìn)行課文教學(xué)前，可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)有關(guān)道德行為與法治觀念的題目，開展情景表演活動，這樣既可以達(dá)到教育目的，又能增進(jìn)生生、師生之間的關(guān)系，還能更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

例如，教師可在課堂教學(xué)之中插入相關(guān)情景劇，讓學(xué)生扮演不同情景下的任務(wù)角色，結(jié)合實(shí)際生活中存在的不文明及違法行為，模擬這些角色的行為。學(xué)生在這種模式下可以更加生動形象地了解這些行為對他人造成的影響，能更深入地碰觸學(xué)生心靈，從深層次地激發(fā)起學(xué)生的法治意識。

綜上所述，法治教育需要教師持之以恒地滲透到各個(gè)學(xué)科之中。作為小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)必須加強(qiáng)法治教育的滲透，讓法治教育融入課堂教學(xué)，使法治教育不再流于形式，促進(jìn)小學(xué)生增強(qiáng)法律意識。在教學(xué)工作之中，教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，深入挖掘具有教學(xué)價(jià)值的教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際將日常生活中的事例引入口語交際練習(xí)、寫作練習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，最終使其在思考過程中潛移默化地形成正確的法治觀念。

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