優化小學語文教學策略 提高小學語文教學效率

鄧長秀

摘?要 隨著教學改革工作的推進，現代小學語文教師需要投身于教學研究活動中，通過創新教法、優化方案來幫助學生學習和吸收知識，由此不斷提高教學的效率，促進學生語文綜合素質的發展與提升。據此，本文主要探究了在小學語文教學活動中優化授課策略、提升教學效率的具體措施。

關鍵詞 小學語文;教學策略;提高效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0148-01

在新時期的教育背景下，提高教學效率成為了推動教改進程的當務之急。因此，小學語文老師要在現有基礎上，根據個人對于學生的了解以及對各種教育理念的認識來創新教學的形式和內容，并積極引進不同的授課模式，充分踐行“寓教于樂”的目標，以便輔助學生以更加輕松、愉悅的方式學習理論知識，同時有利于強化他們的綜合能力，切實提升本學科的教學成效。

一、重視學法指導和習慣培養，輔助實施有效教學

要想提高小學語文的教學效率，教師首先要指導學生掌握有效的學習方法、養成良好的學習習慣，只有這樣才能在師生的共同配合之下順利提高教學的有效性，進而不斷強化學生的語文綜合素養。鑒于此，教師可以在日常教學活動中有意識地為學生傳授各種閱讀方法和鑒賞技巧，并且著重講解一些寫作的策略，以此不斷完善學生的學習思路，促使他們在實踐、應用中形成良好的學科素養。與此同時，語文老師要注重培養學生良好的學習習慣，要求他們在日常生活和學習中學會積累各種語言知識和案例素材等，同時要求他們養成“不動筆墨不讀書”的習慣，進而在長期的堅持中促進其學習能力的不斷提升，有利于推動教學的進度、實現高效課堂的建立。

二、結合新教育理念優化教學方法提高授課的效率

（一）利用趣味教學方法培養學生的學習興趣。學生的興趣是促使他們主動參與課堂、開展各種探究活動的動力來源之一，也是提升教學效率的重要影響因素。因此，小學語文教師在實際的教學過程中，應當注重培養學生的學習興趣，同時采用趣味教學方法來活躍授課氣氛、完善教學流程，以便進一步增強語文教學的效果。如，教師可以組織情景表演類活動來吸引學生的興趣，使他們在參與、演繹的過程中收獲積極的情感體驗，同時感受到學習的樂趣。教師也可開展“猜字謎”“消消樂”等游戲輔助學生開展識字、認字活動，以便進一步增強其學習的積極性，有利于促使他們在趣味性學習氛圍中收獲更加豐富的知識，進而不斷增強其學習熱情，切實提高教學的效率。

（二）引進小組討論法提高學生的課堂參與度。教師在講課過程中還可以引進小組討論法來指導學生學習，從而不斷提高他們的課堂參與度，并使其在討論、分享活動中形成靈活的思維，最終有效提升教學質量。例如，語文老師可以借助提問的機會要求學生針對具體的問題進行討論，鼓勵他們在小組中自由發言、互相協作。各小組整合全組人觀點之后得出較為完善的學習成果，然后到班級中分享本組的看法，同時在更為廣闊的平臺上進行交流和溝通，以便及時借鑒他人優秀經驗，并再次完善個人的思路，進而使其通過自主探究高效解決相關問題，有助于從根本上增強課堂教學的實效性。

（三）組織情感教育活動，完善學生的價值體系。比如，教師在講解閱讀文本時，可以運用創設情境教學法指導學生體會文章事件中所蘊含的各種情感，同時了解不同人物的精神品質等，并結合自身實際對人物、事件進行評價。由此使情感教育真正落到實處，促使學生在學習理論知識的同時從文章中汲取更多積極的精神養料，進而輔助他們在各種美好情感的熏陶下樹立正確的價值觀、人生觀，有利于推動他們的良性發展，切實凸顯出本學科的教學實效。

（四）開展豐富多彩的實踐活動強化學生能力。在小學語文教育中，教師也要開展形式多樣的實踐活動來發展學生的綜合能力，從而引導他們將知識與實踐結合起來進行理解和剖析，輔助增強語文教學的成效。此時，教師可以根據課本中的相關要求帶領學生開展一些社會實踐活動，要求他們通過開展問卷調查活動了解當地的居民用水、用電情況，或是組織他們開展宣傳活動來發揚我國的優秀傳統文化。教師也可以鼓勵學生發揮自身的積極作用去幫助周圍的寡孤老人，進而使他們在實踐中收獲更加豐富的體驗，并有效提升操作、應用能力，有助于推動其人文素養的不斷增強。

三、關注學生的體驗，采用賞識教育策略評價學生

小學語文教師在日常授課過程中指導學生學習時，還要關注他們的主體體驗，通過實施賞識教育策略來對其進行評價和鼓勵，以便督促他們樹立更加優秀的目標，并在自我改進與完善中取得更多進步，輔助提升語文教學的效率。鑒于此，教師要善于觀察和發現學生的閃光點，并及時提出表揚和鼓勵，同時要肯定學生在學習中所作的努力，鼓勵他們相信自己、認可自己，然后使其將這些積極的情感轉化為學習和探究的動力，進而不斷提升他們的學習成效。

四、結束語

小學語文教師在開展教學工作時，應當尊重學生的主體地位，并結合新時期的各種先進教學理念和手段來優化教學的方案，以便為學生營造一種良好的學習氛圍，促使他們更加主動、積極地參與課堂，從而不斷提高教學成效，促進學生學科素養的有效提升。與此同時，語文教師還要在教學實踐中不斷反思，并堅持實事求是的原則，通過制定適合本班學生的教學計劃來輔助他們學習，最終促進教學效率的穩定提高。