淺談《道德與法治》中考復習策略

陳群英

摘?要 初中《道德與法治》學科具有內容繁雜、復習量大等特點，再加上復習時間緊迫，在一定程度上提高了學生中考復習難度，為此還應采取有效的復習策略，提高中考復習的效率。本文主要探討了《道德與法治》中考復習策略，旨在為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞 《道德與法治》;中考;復習策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0144-01

復習是深化學生對知識的理解、強化學生對知識點的記憶的一項重要途徑。特別是即將面對中考的復習，有效的復習，能夠在短時間內大幅度提升學生的學習成績。所以在初中《道德與法治》中考復習過程中，教師應根據學生的實際情況，制定有效的復習策略，使得中考復習達到事半功倍的效果，為學生在中考中取得好成績做好鋪墊。

一、精研考試意見，確定復習目標

中考復習過程中，首先教師應對相關的考試意見進行精細研讀，具體包括《中考考試說明》《初中道德與法治學科教學與考試指導意見》等等。通過研讀確定命題原則、命題趨勢、考試范圍、考試內容以及要求、各部分考試內容占據的分值比例等等，對比今天與去年《中考考試說明》《指導意見》在內容上有哪些區別，包括新增的考試內容、刪除的考試內容、整合的考試內容等等。其次教師還應對歷年的《道德與法治》試題進行分析和比較，了解歷年試題的特點以及趨勢，以獲得更多的中考命題信息，并以此為依據，明確《道德與法治》復習的重點、難點。最后備考內容應緊緊與課程標準要求、教材內容充分結合，應注意知識、能力、情感態度價值觀的要求。教師將課本知識與實際生活充分聯系，引導學生運用教材知識解決實際問題，通過觀察生活、體驗生活，獲得豐富的生活經歷，在完成中考復習的同時，提高學生的各項能力。

二、夯實知識基礎，建立知識框架

中考考察的實際上是學生對知識間融會貫通的能力。想要提高學生這種能力，就要在中考復習過程中夯實學生知識基礎，建立知識框架，加強知識的相關、相連以及相通，加強學生對知識的綜合運用。在復習基礎知識時，切記死記硬背，否則就可能造成學生雖然當天記得很熟，而第二天就忘記的情況，對于類似的觀點，也容易弄混。為此教師就引導學生進行理解性記憶，多問學生為什么、如何理解的，本質上徹底弄懂知識點。例如立國之本和強國之路、發展科技、教育和發展教育和科學等等，讓學生學會如何辨析。具體復習過程中，教師首先應圍繞每單元、每課建立知識框架，在此基礎之上突出知識點，讓學生在課堂上根據知識框架反復閱讀教材，劃出知識點，并通過聽寫、抽背、做試題檢測學生是否掌握。其次教師應將教材內容劃分專題，分類梳理各個專題的知識點，立足基點，強化對重難點的理解，補充盲點。最后教師應幫助學生改正一些答題上的不良習慣，能夠相關知識充分聯系起來。

三、加強專題練習，加強解題能力

解題能力是學生中考考察的重點。在《道德與法治》中考復習過程中，教師還應引導學生通過不斷的專題練習，加強學生的解題能力，做到會的全對。從道德與法治以往的中考命題原則來看，與重大時政、社會熱點與焦點問題等具有密切的聯系。這就要求教師應加強學生對黨和國家重大方針、重大熱點問題的了解，并將其與教材知識充分結合。為此教師可以采用小組合作方式，讓學生在課下通過網絡、電視、報紙等途徑，收集當下時政熱點問題。首先教師可以分為三個板塊讓學生收集，一是國家時政問題，二是社會熱點問題，三是社會焦點問題。并將學生分成三個小組，每個小組學生除了收集相關的實際案例，還應分析這些實際案例體現或包含了哪些教材觀念和原理。其次學生收集以后，整理成相關資料，在課堂上與全班同學交流與分享。教師根據學生收集的內容進行相應的補充，同時圍繞這些材料為學生設置具有探究性的開放性問題，讓學生進行自主探究。小組學生可以通過互相交流、討論，利用教材中的知識點來完成。最后教師對學生完成的情況進行評價，總結答題角度、教材知識運用情況以及與現實生活聯系點等等，并且與學生共同總結答題的規律以及技巧，以提高學生解題能力。

四、及時查漏補缺，提高應試能力

在中考復習過程中，查漏補缺是一項重要目標，及時的消除學生知識薄弱點，例如對概念和定義認識不清、理解不透的情況，為此教師可以建立關于薄弱點、易錯點的小檔案，學生應及時主動的向教師請教，并通過不斷的做題，強化薄弱點和易錯點，提高學生應變能力，為中考做好準備。在最后的沖刺階段，應注意不要面面俱到，而是把握《考試綱要》中重點，深化學生對知識的理解和鞏固。除此以外還應讓學生掌握一些應試技巧，例如在做單選題時，如果會做，可以直接判斷，選出正確答案，如果對答案不確定，可以采用排除錯誤選項的方法等，在做材料分析題，應做好讀、看、析三個步驟，能夠準確的解答問題。

五、總結

總之，在《道德與法治》中考復習過程中，教師應基于《考綱要求》、課程標準以及教材內容，采取科學、合理的復習策略，明確復習目標，突破重難點知識，幫助學生查漏補缺，建立完整的知識框架。在加強學生復習效果的同時，促進學生綜合能力的有效提升。

參考文獻：

[1]單愛玲.淺論初中道德與法治的教學策略[N].發展導報.2019-05-14（017）.