小學生數學學習的影響因素及教學建議

徐穎

摘?要 數學是小學階段中一門重要且基礎的學科，不僅與學生的學習時代緊密相隨，還融入到學生的日常生活和未來工作當中。數學不光是一門學科，同時也是一門學問，學習數學是義務教育的需要，也是學生成長的必須。從小學習數學可以培養學生的思維能力和邏輯推理能力，促進學生能力多方位發展。因此學習數學至關重要，本文對小學生數學學習策略影響因素以及教學建議進行了簡要分析。

關鍵詞 小學數學學習策略;影響因素;教學建議

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0111-01

數學是一門非常重視方法的基礎科目，小學數學學習策略的水平高低將直接影響到學生學習數學的質量和效率，除此之外也會影響到物理、化學等理科學科的學習。因此，合理的數學學習策略至關重要，為了更好地發揮數學學習策略的優勢，教師需對內部和外部的影響進行討論，分析出數學學習策略受到哪些因素的影響，從而提出相應的教學建議，進一步促進學生學習數學。

一、小學生數學學習策略的影響因素

（一）外界環境產生的影響

在小學課堂中，老師經常反映學生上課注意力不集中的現象，總是在學生身上找原因，殊不知，這種現象的出現與老師的教課方式有著十分密切的聯系。在小學階段，數學與其他的科目不同，主要是由數字和公式組成，對于小學生來說，學習起來相對枯燥乏味，再加上大部分老師受到傳統教學模式的影響，總是采取傳統的灌輸式教學方法，只知道一味地照本宣科，將書本中的數學知識麻木地傳授給學生，這容易導致學生對數學學習產生厭煩和抵觸心理，從而影響學生學習數學的興趣程度，不利于學生將來的數學素養發展。

除了數學教學課堂的影響之外，家庭環境的影響也至關重要。在許多的現代家庭當中，家長常常忙于工作，對孩子的教育和輔導時間顯著減少，通常在結束了一天的疲勞工作之后，不再過問孩子的學習情況。久而久之，家長的不過問不關心將導致孩子的學習熱情大打折扣。甚至有部分家長，采取錯誤的輔導方式，當孩子在作業和學習中出現錯誤時，只知道盲目地打罵孩子，只挑出孩子的不足卻忽略了孩子學習時付出的努力，這樣的負面情緒將大大挫傷孩子學習的積極性，從而導致學生數學學習成績大幅度下降，將對學生以后的學習生涯產生消極的影響。

（二）學生自身學習情況帶來的影響

對于每一個學生來說，他們的學習興趣大不相同，這與遺傳因素有著一定的關系，當然，興趣的產生更離不開后天的培養。在小學數學的學習過程中，興趣是幫助學生學習的重要法寶，學生的數學學習興趣將直接影響學生數學學習的情況，只有學生的學習興趣提高，其數學水平才能得到顯著提升。當學生對數學學習產生一定的興趣之后，將會有更明確的數學學習動機，這將推動學生在數學領域中得到進一步發展。

（三）策略意識和策略情感產生的影響

研究表明，策略意識與有無策略有著緊密聯系，運用策略的前提是具備策略意識，同時策略意識很大程度上決定了策略的質量。因此要想更好地運用數學學習策略，學生需具備一定的策略意識，從而充分發揮學習策略的真正作用。除此之外，學生的學業情緒將對學生的成績產生一定的預測作用，同時學生的成績對學業情緒也有著一定的回饋作用。因此，學生積極的策略情感可以促進他們去發現和使用學習策略，這也是影響數學學習策略的重要因素之一。

二、小學生數學學習策略的教學建議

（一）開展游戲活動，學生輕松學習

愛玩是小學生的天性，在傳統的課堂教學當中，往往缺少了游戲活動等元素，這使得數學課堂較為枯燥乏味。老師可以通過開展相關的游戲活動，積極地調動學生的學習熱情，從而幫助學生開發智力提高數學能力。

（二）靈活運用教材，不局限于書本

老師在數學教學過程中需要關注學生的個性特征，開展有針對性的教學活動隨時調整學習的重點和難點。目前來說老師往往采取的教學方式是以教材為主導，將理順教材結論結構作為重點。即使對教材內容有一定的調整和補充，但仍然受到教材的約束，這樣不利于開拓學生的數學視野。因此老師在實際的教學過程中可以提高教學靈活性，對教材內容進行一定的選擇和再加工，使得教學安排更加的科學合理。

三、結語

本文對小學生數學學習策略的影響因素和教學建議進行了簡要的分析。由此可知，對于小學生來說，有效地運用數學學習策略是幫助他們提高數學學習效率和質量的主要途徑。因此老師應明確內部和外部因素對數學學習策略帶來的影響，充分發揮數學學習策略的優勢，從而調動學生學習數學的積極性，讓學生感受到學習數學的魅力，促進學生數學素養的全面提升。

參考文獻：

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