樂之魂 心之色彩

林阿蘭

摘?要 在幼兒成長過程中，音樂教育是一門必不可少的學科，不僅可以提升幼兒的審美和創造力，還能陶冶情操、促進幼兒情感的發展。因此，教師需要有意識地挖掘音樂素材，使得幼兒感受音樂的核心靈魂，促使幼兒內心世界更加的絢麗多彩。那么本文以幼兒音樂教育為研究方向，基于“樂之魂，心之色彩”角度，探討幼兒音樂教育的方式。

關鍵詞 音樂教育;幼兒情感;樂之魂;探究

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0036-01

從小培養幼兒的感知和情緒，對幼兒思想的發展起到良好的推動作用。其中，音樂教學能夠引導幼兒感受音樂之魂，從而凈化幼兒的心靈，使之綻放心靈的色彩。為此，本文將從以下幾個方面來探究音樂教育的方式，以期推動幼兒情感的發展。

一、挖掘音樂之魂，使得幼兒內心產生情感上的共鳴

由于幼兒年齡小、理解能力有限，所以對音樂中的歌詞內容以及情感往往不能理解。如果教師只專注于歌曲的旋律和曲調，沒有幫助幼兒去認真理解歌詞的含義，也沒有引導幼兒去意會歌曲的情感世界，將會影響到音樂教育的效果，使得音樂教育缺乏情感。而在幼兒成長階段，情感教育十分必要，它能夠讓幼兒從小樹立正確的情感觀念，有利于幼兒提前感知世界，進而促進幼兒大腦思維的發展。那么作為一名幼兒音樂教師，應該從“樂之魂，心之色彩”角度，去挖掘音樂之魂，使得幼兒內心產生情感上的共鳴，從而豐富幼兒的情感世界。以歌曲《好朋友》為例，這是一首旋律比較歡快的歌曲，歌詞中表現了朋友互相幫助的快樂心情。但是，對于幼兒來說，他們識字并不多，對歌詞的意思也理解不夠透徹。所以，在學習音樂時，教師需要協助幼兒理解歌曲的大致意思，并運用歌曲中描述朋友互相幫助的語言來激發幼兒的情感，使之感受到音樂所蘊含的快樂心情，進而讓幼兒對友情充滿期待，并向往朋友之間的感情。比如，教師先引導幼兒討論：“你身邊有哪些朋友呀？”這時幼兒會各抒己見，很自豪地說出自己的朋友。那么教師可以適時地引導幼兒進入歌曲的意境，去感受歌曲的旋律，并學會簡單演唱歌曲，從而在演唱中引導幼兒把歌曲真情演繹出來。此后，教師繼續以語言引導，并詢問幼兒：“你與朋友之間發生了哪些有趣好玩的事情？”在語言的引導啟發下，幼兒更能深入體會友情的美好，從而產生情感上的共鳴。

二、結合情境創設方式，增強幼兒對音樂的情感體驗

在以往幼兒音樂教學中，很多教師的教學方式比較簡單，也不敢增加音樂教學的難度，教師教什么幼兒就學什么，使得音樂學習比較被動，不利于幼兒真正領會音樂之魂，心之色彩也無法得到有效地綻放。此外，有些教師選取的歌曲素材也相對老舊，難以滿足現代幼兒的學習需求和渴望。因此，教師應該學會更新教學思想，對教學方式進行創新，使得幼兒可以接觸更多元化的音樂世界，進而增強幼兒對音樂的情感體驗。其中，教師可以結合現代教學工具，如多媒體教學設備，創設音樂歌曲情境，使得幼兒在情境中感受到音樂之魂，增強內心的情感體驗。

以歌曲《粉刷匠》為例，為了讓幼兒感受樂曲的美，教師可以事先準備歌曲的相關視頻，并利用多媒體教學設備播放相關的歌曲內容，以借助生動形象的歌曲視頻來提升課堂教學的氣氛，從而激發幼兒的學習熱情。比如說，根據歌曲視頻的演唱順序，教師可以引導學生跟著音樂旋律邊唱邊拍手，并適時糾正幼兒的演唱問題，以幫助幼兒掌握歌曲的節奏和旋律。其次，在歌曲情境氛圍襯托之下，教師還可以適當改變歌曲的速度和節拍，以幫助幼兒體會音樂要素對歌曲情緒的影響。比如說，教師可以根據歌曲內容，把速度變慢，讓二拍變成三拍，使得幼兒可以細細體會音樂中滲透的歡快情緒，進而把握歌曲的靈魂和情感基調。

三、增加音樂課堂的互動環節，鼓勵幼兒表達自己的情感

通常很多幼兒比較害怕教師，不敢表達自己的想法，久而久之師生之間的情感就會疏遠，從而也會讓幼兒感到學習上的不安，進而影響到幼兒情感的發展。所以，教師應該結合適當的課堂互動方式，增加音樂課堂交流和互動的時間，引導幼兒積極的發言，將自己對歌曲的想法和意見表達出來，才能有效地探討歌曲內容中的情感，從而豐富幼兒的情感世界，進而強化幼兒的內心世界，使之愿意敞開心扉與他人交流。以歌曲《動物猜謎歌》為例，這是一首有趣的歌曲，教師可以借助歌曲的教學來調動幼兒的童趣。為了鼓勵幼兒表達自己的情感，教師可以結合一些課堂互動活動，讓幼兒參與其中，以幫助幼兒領會歌曲的情感，進而加深對歌曲的理解。比如說，教師可以讓幼兒先用接唱和對唱的方式演唱歌曲，嘗試著體會歌詞的含義。然后，教師可以提前準備一些動物的特征、習性，讓幼兒們按著歌曲的節奏，自己去創編謎語歌詞，從而真切感受歌曲的旋律，以從中體會音樂學習的快樂。最后，教師應該結合一些激勵措施，鼓勵幼兒大膽發言，將自己的學習成果表達出來，從而幫助幼兒樹立音樂學習的信心。

四、結語

綜上所述，音樂教育對開發幼兒的情感思維，增強幼兒的情感感知能力都起到一定教學作用。而教師應該從“樂之魂，心之色彩”角度，去深入挖掘音樂的情感素材，以豐富幼兒內心的情感世界，進而促進幼兒情感的發展。

參考文獻：

[1]高靜.淺談幼兒在音樂中的情感發展[J].現代職業教育，2016，32（14）：563.