微課在初中信息技術教學中的應用探究

王榮輝

摘?要 微課發展至今，其應用范圍已不僅局限在一些基礎學科的教學中，在一些專業技能較強的課程中也有著廣泛的應用。將之與初中信息技術教學融合起來，能夠實現抽象理論知識的具象化轉換，讓枯燥的教學過程變得更加靈活、多樣，富有趣味性。基于此，作為初中信息技術學科教師，應從自身學科的特點出發，不斷探求信息技術應用于課堂教學的有效方法和策略，從而不斷完善和優化信息技術教學的方式和方法，為高效課堂教學的構建提供有力支撐。

關鍵詞 初中信息技術;微課;突破難點

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0015-01

微課是信息經濟迅猛發展的產物。它是依托多媒體等現代教育技術制作完成的微型授課視頻，有著傳統多媒體教學無法比擬的優勢。將之運用到初中信息技術教學中，能夠幫助學生更好地學習信息技術的相關理論知識，同時促進學生實際操作能力的提升，從而達到事半功倍的效果。

一、借助微課設置導入環節，激發學生探究欲望

課堂導入是課堂教學的起始和先導環節。這一環節的設計是否恰當直接影響著接下來的教學情況。以往的課堂導入往往是由教師用語言文字講述課題的背景知識及大致內容，導入方式和內容較為單一，很難吸引學生的眼球。而借助微課聲、像、色俱佳的優勢導入新課，能夠收到不同的效果。為此，在初中信息技術教學中，教師應巧妙借助微課導入新課知識，從而激發學生學習、探究知識的欲望，使接下來的教學活動得以順利、高效地進展下去。

例如，以《圖像的合成》這部分內容為例，我在課堂伊始環節利用微課為學生展示了一幅數字合成的圖片《月光下的鳳尾竹》讓學生欣賞，并向學生詢問這張照片是如何形成的，從而引出圖像合成的概念，緊接著，利用微課為學生展示了幾組合成的圖像，這些圖像有婚紗照，有廣告海報，還有雜志的封面。形象、富有美感的畫面極大地吸引著學生的注意力，他們都聚精會神地觀看著。我也趁機向學生詢問這些不同的圖像是如何組合到一起的，進而引出相關教學內容，開始了本節課的教學活動。如此一來，通過運用微課進行新課導入的設置，營造良好的視聽氛圍，調動了學生的視覺、聽覺興趣并多重感官參與，為學生更好地學習新知打好了基礎。

二、借助微課突破教學難點，提高學生學習效果

信息技術本身是一門專業性較強的課程，其中一些理論知識是教師在課堂上反復講解并強調的，盡管如此，學生仍舊難以做到深入的了解和運用。為了很好地化解這些難點知識，教師可以利用微課對這些知識點進行講解，并通過反復播放來加深學生的印象，從而達到節省課堂教學時間，化繁為簡的作用，使課堂教學效果得到有效改進和提升。

例如，以《繪制圖形和卡通畫》這部分內容為例，本課的教學難點在于讓學生掌握設計和繪制卡通人物的方法。為了幫助學生更好地化解這一難點知識，我在課上完成相關理論知識的講解后，利用微課為學生展示了繪制卡通人物頭部時應遵循的規律，如何將五官分解圖組合起來構成完整的頭部，身體與頭部的比例，以及人體五官和具體部位的繪制，色彩的搭配和高光的使用等。在微課中將這些生動、直觀的展示出來，在課堂上通過播放微課再以現場講解的形式讓學生了解這部分知識。完成教學后，將微課以資源共享的形式發送給學生，讓學生在課下根據自己對知識的掌握情況隨時觀看、學習。如此一來，便將教學中的難點知識生動、直觀的展現了出來，增強了學生的直觀認識，促進了學生學習效果的提升。

三、借助微課進行課后拓展，搭建課外學習平臺

信息技術是一門理論性和操作性都很強的課程。教師在課堂上完成理論知識的講解活動后，留給學生實際操作的時間不多，因而需要學生在課下自行反復操作，達到牢固掌握并熟練運用的目標。而運用微課進行課后拓展教學，則能收到良好的效果。為此，教師應重視微課在課后環節的應用，從而拓展學生的學習范圍，幫助學生更好地鞏固并運用課堂所學知識，促進學生操作計算機水平的提升。

例如，以《圖像的修補與特效》這部分內容為例，本課的教學目標是讓學生學會利用仿制圖工具、修復畫筆及修補等工具對圖像進行修補和特效處理，體會圖像處理技術在生活中的應用。由于課堂講解理論知識占用時間較長，學生缺乏練習的時間，我將圖像的快速修補與美化的具體操作流程制作成微課，讓學生以此為指導在課下進行相應的練習。同時，給學生提供了需要修補的圖片，讓學生根據所學知識對這些圖片進行修補，實現了課堂教學的有益延伸和拓展，為學生搭建了廣闊的課外學習平臺，幫助學生更好地理解并鞏固了課堂所學知識。

總之，微課作為課堂教學的重要輔助工具，在課堂教學中應用的價值和意義已是不言而喻。在初中信息技術教學中運用微課時，教師應結合學科自身的特點，結合具體的教學內容，巧妙地將其融入到教學中，借助微課的合理運用來凸顯學生的課堂主體地位，增進學生學習的動力，為高效教學課堂的構建打好基礎。

參考文獻：

[1]劉凱.探討微課在初中信息技術課堂中的應用[J].學周刊，2016.