初中數(shù)學教學與信息技術高效融合的實踐研究

王勝武

摘 要 隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)充分應用到各行各業(yè)中，對于教育領域來說更是如此，在教育領域中要充分的運用信息技術的優(yōu)勢，對于教學內(nèi)容進行改革，從而不斷推動我國教育事業(yè)，其中對于初中數(shù)學，信息技術對于初中數(shù)學有著很強的影響，初中數(shù)學階段是一個承前啟后的階段，對于學生的發(fā)展有著重要的作用，要不斷加強學生的數(shù)學素養(yǎng)，就需要從改革教學方式入手，本文將主要以此為話題，對初中數(shù)學教學和信息技術融合的實踐進行論述。

關鍵詞 初中數(shù)學 信息技術 實踐

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

對于初中學生來說，數(shù)學的邏輯性相對于其他學科而言比較強，而基于初中生自身的身心發(fā)展規(guī)律，學生的心智尚未成熟，對數(shù)學知識的理解和掌握能力有限，因此我國初中數(shù)學教學的模式并不是很完善。將信息技術同初中數(shù)學課堂有機結合，可以讓初中數(shù)學知識更易于被學生所理解和接受。利用信息技術，可以將抽象的數(shù)學知識通過視頻或動畫的形式展示出來，化抽象為具體，這樣也更利于初中生來理解和掌握知識。通過這樣的方式既活躍了課堂氛圍，也提高了教學質量，提高了學生的學習熱情和參與度。

1將信息技術融入到初中數(shù)學教學中的重要意義

隨著信息技術在教育界的不斷普及和發(fā)展，使得全國的教育得到了質的突破，學生的學習興趣也因教學中應用信息技術而受到激發(fā)，課堂氣氛因此也會更加活躍，學生更加積極地參與到課堂中去，以下將對信息技術融入初中數(shù)學的實際意義進行分析。

1.1可以大大得激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的初中教學課堂之中，老師的教學方法多為老師在課堂上講，學生在下面聽，這種落后的教學方式使得學生的學習興趣不高，容易對課堂的學習內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理。信息技術對教學方式的最大影響便是多媒體技術的采用，也因此學生的學習興趣會因多媒體的使用而大大激發(fā)出來，使得學生的注意力會放在課堂教學上，因此，學生的數(shù)學成績會得到大大得提升，學生內(nèi)心對于數(shù)學學習的潛能激發(fā)出來，主動參與課堂，課堂的學習效率也因此而得到提升。

1.2提高教學的教學效率和質量

老師在進行備課的時候，將進行學習的重點和難點進行認真得分析和研究，如果條件允許的話，可以做成生動易懂的動畫或者是從網(wǎng)絡上直接下載，并在教學課堂上使用多媒體將其播放出來，一方面提高了老師講課的質量，豐富了數(shù)學課堂，另一方面學生可以更快速準確地掌握新的知識，體會重難點的學習，有益于學生更好的學習。

比如在講解“三視圖”的時候，為了讓學生更加深刻得理解里面的內(nèi)容和知識，老師可以在多媒體上將要觀察模型利用3D技術展示出來，讓學生更加直觀得感受到每個面都會看到什么，多展示幾個立體物，讓學生自己來體會從不同的面看會是什么樣子。通過這樣的方式，學生的空間想象能力也會得到鍛煉和提升，也大大提高了教學的效率。

2將初中數(shù)學與信息技術相結合的具體策略

基于對這兩者結合的實際意義的認識，不僅對于學生學習有著很大的幫助，更對于老師教學質量的提高有著關鍵的作用，如何將初中數(shù)學和信息化技術更加充分高效得結合起來呢，以下將對該策略進行分析。

2.1采取人機相結合的實踐策略

隨著多媒體計算機技術的發(fā)展，為了更好得訓練學生的數(shù)學思維和解題能力，老師可以制定相關的題目，讓學生在計算機在進行訓練，同時為了鼓勵學生堅持下去，可以設計相應得程序編碼，答錯了題目，說一些加油等鼓勵話語，答對了說真了不起等話語，鼓勵學生進行數(shù)學解答，除此之外，避免傳統(tǒng)的學生被老師牽著走的弊端，很大程度上學生學習處于一種相對于比較被動的狀態(tài)，在計算機題目訓練中，老師會對每一章節(jié)的題目進行分類，學生可以有針對性得進行相應題目的訓練，大大提高了學生的學習的針對性，提高學生的學習成績，實現(xiàn)學生整體能力的提升，也可以按照自己的數(shù)學水平層次來進行相應題庫的訓練，更有利于學生實現(xiàn)自身的進步和發(fā)展，提高了學生主動參與學習的興趣，為教學營造良好的氣氛。

2.2借助信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

初中數(shù)學老師應當順應時代的發(fā)展，將信息技術的作用最大化發(fā)揮，讓學生可以自主使用信息技術來進行課程的學習，實現(xiàn)學生自主思考創(chuàng)新能力的提高。比如在第二天上課之前，給學生布置下任務，讓學生在上課前使用網(wǎng)絡進行搜索，查找相關知識，或者安排學生自己來講解這一節(jié)課，大大提高學生的課堂參與度，實現(xiàn)學生可以進行自主學習，提高學生的數(shù)學水平。

2.3化抽象為具體的教學模式

數(shù)學知識本身存在著比較抽象的特點，學生學習起來比較得枯燥，乏味，將信息化技術運用到初中數(shù)學中，大大實現(xiàn)了化抽象為具體的教學模式，比如在學習函數(shù)內(nèi)容時，通過多媒體設備的展示，學生對于X和Y之間的關系會有著更加清晰得認識，將比較抽象的數(shù)學知識做到了具體化，大大提高了學生對于數(shù)學知識的理解。

3結束語

總而言之，在初中數(shù)學教學中合理使用信息技術，可以提高老師的上課效率和上課效果，同時也可以激發(fā)學生主動學習數(shù)學知識的熱情，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使得學生可以全方位發(fā)展，實現(xiàn)我國教學制度的改革。

參考文獻

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