“互聯網+”視野下我國大學生公益創業的路徑優化探析

汪麗娟 張翮

【摘 要】 文章闡述了“互聯網+公益創業”模式的意義，分析了我國大學生公益創業現狀，探討了互聯網思維和技術對我國大學生公益創業路徑的優化策略。要建立互聯網視野下的公益創業導向，營造有內涵的公益創業路徑;運用互聯網平臺維持公益創業穩態，增強團隊凝聚力;通過云計算、大數據技術定位社會公益需求，優化資源配置;利用“互聯網+公益創業”創新體系，優化公益創業支撐體系。

【關鍵詞】 “互聯網+”;大學生;公益創業;路徑優化

隨著《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》發布，使“互聯網+”創新創業成為當前高校理論研究和實踐探索的熱點。在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，給基于實體的公益創業帶來了全新的思路。“互聯網+公益創業”模式弱化了傳統公益創業中市場和資本對各類生產要素的限制，在推動大學生公益創業就業結構變化的同時，使公益創業成為更有意義的就業方式，也將為社會積累下豐富的公共價值。

一、“互聯網+公益創業”模式的意義

社會公益創業（Social Entrepreneurship）即公益創業，可表述為社會公益性（sociality）機構采用創新性（innovation）的商業運作模式提升其社會價值和營利性組織以“市場導向性”（Market oriented）原則通過創造性運營滿足社會需求而提升的價值兩方面。 “互聯網+公益創業”模式將實體社會公益性機構虛擬化，使一系列具有開創性的網絡商業運作模式，為提升傳統公益創業的社會價值提供了可能性。在基于云計算、大數據提供的信息基礎上，積極利用物聯網、移動互聯網的快速滲透作用，借助智能終端形成和發揮出互聯網在公益創業中生產要素配置中的優化和集成作用。

二、我國大學生公益創業現狀分析

1、大學生公益創業導向模糊

我國大學生公益創業目前還處于理論層面，這種狀況同公益創業需要的實踐操作形成反差，導致了相關創業活動在理論和實踐層面出現導向模糊。從載體層面上看，大學生公益創業教育相對薄弱。當前我國高校學生普遍對公益創業理念和實際運營模式比較陌生。從主體層面上看，大學生存在非理性公益創業活動。高校學生在就業規劃時往往會面對海量的信息，但由于大學生群體缺乏駕馭海量信息和數據分析的能力，這會使其對創業的理解走入誤區。從導向層面上看，“公益驅動”導向難敵“利益驅動”導向。大學生的公益創業參與由于受到利益驅動，導致部分創業者往往將“興趣”集中在參與對自身有利的方面，相應創業的公益性被削弱甚至成為被動公益。

2、大學生公益創業團隊穩定性不足

保持團隊創業期穩態即穩定性，是任何一種類型的創業活動保證其成功性的重要條件之一。目前我國大學生公益創業團隊的結構穩定性不足成為制約創業發展的瓶頸。從基礎構建上來看，我國社會長期對公益概念陌生，加之我國大學生創業主體的能力和水平還不高，導致公益創業團隊對外部支持存在依賴性。從構成上來看，大學生流動性較大。校園公益創業活動一般無法推動該組織架構的穩定發展，導致很多大學生公益創業活動具有項目化的特點。

3、大學生公益創業持續發展動力不足

我國公益創業起步較晚，在發展中存在社會支持不夠，持續發展動力不足等問題。依靠外部資金維續發展意味著一旦資金短缺，相關組織將面臨被迫中止或停止的風險。政府參與可以幫助大學生公益創業活動不斷突破現有瓶頸，但也一定程度上制約了其他非政府主體對公益創業的投入和支持。公權方的過度管理與參與，使得公益創業的方向和方式容易受到外部干預，并導致其對公權方的依賴性。

三、利用互聯網思維和技術對我國大學生公益創業路徑的優化策略

1、建立互聯網視野下的公益創業導向，營造有內涵的公益創業路徑

2015年以來全國范圍內82%的高校都開展了創新創業教育活動，共設立創新創業資金12.2億元，但投入公益創業教育的比重微乎其微，究其原因是高校在公益創業方面積累不足。“互聯網+公益創業”模式體系下將極大的改變這種現狀，通過互聯網上成熟的創業教育資源和課程，創業者可以通過互聯網實時查詢自己所需的資料，這樣公益創業實踐性強和廣泛涉及學科交叉領域的特點完全可以通過引入互聯網共享資源來進行學習，并制定符合公益導向創業項目;其次，具有成熟公益創業經驗的高校可以利用互聯網+教育課程，做成慕課（一種在線課程開發模式），為廣大學生提供了一種便捷獲取公益創業知識的途徑，也有利于樹立正確的創業觀。可以看出“互聯網+公益創業”模式中創業組織可以借助互聯網平臺，利用網絡信息資源識別和實施創業活動而進行的戰略決策過程。

2、運用互聯網平臺維持公益創業穩態，增強團隊凝聚力

互聯網對公益創業團隊穩定的促進作用是“互聯網+公益創業”模式的出發點之一，創業團隊由于外部原因導致的異質性，可以通過互聯網技術進行轉化，從而間接提升創業團隊穩定性。“互聯網+公益創業”模式可以滿足維持創業團隊穩定的條件需求。從團隊凝聚力方面來看。通過互聯網資源，在正確公益觀的引導下，建立起良好的創業組織文化，具備良好氛圍的團隊可以充分發揮每一個創業者在組織中的影響力，而團隊核心成員也不會由于空間原因而形成疏離感，保證創業團隊的凝聚力。從團隊發展愿景方面看，“互聯網+公益創業”的圓桌會議模式可以充分調動每一個成員的積極性，既滿足創業團隊中優秀成員對自身發展的渴望，又能從創業團隊整體出發激發團隊成員對組織的關注。

3、通過云計算、大數據技術定位社會公益需求，優化資源配置

公益創業導向確立和創業團隊趨向穩定之后，通過對相應社會需求進行分析同時對將要進入的商業市場進行細分，可以建立起契合團隊本身的公益特征和創業方向。首先，公益創業團隊可以通過互聯網平臺定位社會公益需求，通過細分市場充分發揮團隊相應優勢。市場細分涉及地理位置、氣候條件、城鎮規模等，這些地理因素都會對人們的需求產生重要的影響。其次，利用互聯網技術優化資源配置、有效利用有限資源。“互聯網+公益創業”模式在協調創業團隊對于把握創業機會和獲取交叉型創業資源的同時，通過互聯網平臺中的移動端為創業團隊提供了一類簡單廉價的資源獲取渠道，可以為各地區的人們提供一個相對公平的資源獲取機會，有助于實現各項資源優化配置，使各項資源真正惠及各地百姓。

4、利用“互聯網+公益創業”創新體系，優化公益創業支撐體系

公益創業是符合社會公共利益的行為，所以需要從不同層面構建起完善的支撐體系以促進公益創業良性發展。國家層面上，可適當強化線上政策支持和線下購買服務。政府通過政策引導對公益創業所提供的線上公共服務提供適當的支持，而對線下的實體商品進行有計劃的采購，通過合法的途徑，按照政府的需要來確定服務采購項目，從而建立對于公益創業機構合理且專業的扶植機制。在社會層面上，相關組織和企業可以通過在互聯網平臺舉辦創新創業大賽、舉辦創業眾籌方式進行資金募集、提供線下公益實習崗位和開展網絡創業講座等，為大學生創業指引路線，以減少其創業風險、提高創業成功的幾率。

綜上所述，培養公益型創業創新人才是現代大學責無旁貸的使命。“互聯網+”時代的公益創業創新教育已成為一個大學體現其影響力的重要組成因素。

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【作者簡介】

汪麗娟（1994—）女，漢族，安徽潛山人，合肥工業大學在讀碩士，研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化.

張 翮（1984—）男，安徽合肥人，合肥工業大學講師，研究方向：思想政治教育.