淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略

王海霞

【摘 要】 計算是小學數學中必不可少的一部分，換句話說，計算是決定是否能學好數學的關鍵，是學習數學的基礎。但是，學生對于計算能力不夠重視，他們不了解計算在整個數學教學和學習中的占據怎樣的地位，所以，教師在計算教學中就要采取一定的措施，讓學生學好數學中的計算。

【關鍵詞】 小學數學 ?計算能力 ?培養策略

傳統的教學課堂一直都沒有以學生為主體，而是老師不停的講，一直給學生灌輸各種各樣的計算方法和計算技巧，忽略了計算本身的原理，過于追求結果，導致學生對計算產生了厭惡心理。所以，老師應該抓住學生的心理，了解他們的興趣愛好，站在學生的角度去看待計算問題，不斷創新教學方法，培養學生對計算的興趣和愛好，主動的學習，而不是在整個學習過程中一直處于被動狀態。

一、目前數學教學下學生的計算能力

（1）過于依賴計算工具

無論是以前還是現在都存在一些計算工具，為的就是當計算數據過大的時候能夠幫助我們快速得出答案，節約時間，從某些方面來說，計算工具確實給我們提供了很大的便利，但是卻讓很多學生產生了依賴性，遇到問題時第一個想到的就是利用計算工具，完全不會動腦和動手。尤其是小學生，本來剛剛接觸計算不久，而且沒有自制力，都會想著走捷徑，也分不清事情的利弊，所以在遇到問題時他們的懶惰心理和依賴心理就格外嚴重。長期以來，學生就習慣了利用計算工具解決問題，就算是十分簡單的問題，在他們的能力解決范圍之內，依舊會選擇使用計算工具解決問題，而到最后考試時，遇到計算問題就沒有了計算工具，面對問題會不知所措，甚至能夠自己計算出來也會懷疑其結果的正確與否。

（2）沒有養成良好的計算習慣

很多學生都有一個壞習慣，就是在遇到問題時不愿意動手，而是通過大腦隨便計算一下大概，導致計算結果出現誤差。而還有一部分學生雖然會動手計算，但是在計算方法和技巧上都不夠重視，就連草稿紙都是隨便找一張紙湊合用，在計算過程中計算順序和排版也是亂七八糟，結果回過頭來自己都看不明白怎么回事，所以老師在講解時，也找不出自己的問題出現在哪，只知道不對，而整個解題思路更是忘的一干二凈，最后反而對問題的理解越來越模棱兩可。學生在計算過程中太馬虎，計算完之后也不會進行檢查，對自己的計算結果過于自信，都是他們平時的行為習慣形成的結果。

二、小學數學教學的計算能力培養策略

（1）找到計算規律

雖然數學計算是枯燥無味，但是只要用心對待，就會發現其中的奧妙，找到其中的計算規律。一旦找到規律，在計算過程中就會減少很多困難。單憑學生自己的學習能力和領悟能力是很難發現其中的規律的，因此就需要教師的引導和幫助，就拿乘法口訣來說，在沒有發現規律之前，都會覺得那么多密密麻麻的數字，還要各自相乘，這得學多長時間才能學會。但是，一旦找到規律就會簡單很多，例如2與其他數字相乘，就可以找到規律，2與2相乘結果是4，2與3相乘結果是6，2與4相乘結果是8，由此可以看出，2與其他數字相乘時，只要數字依次按順序增大，那么結果都會增加2，以此類推，就可以得出想要的結果。老師給學生舉完例子之后，讓學生試著自己從中找規律，然后進行學習。

（2）設計計算形式、提高學生的計算能力

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，所以教師在教學方法上一定要選擇正確的方式，在面對計算這一方面，就要傳授給學生計算方法，而不是遇到問題直接告訴他們答案，這樣會讓學生對老師產生依賴，覺得老師就是無所不能的，那么遇到問題自己就不愿意思考，總是想著就算不會還有老師可以依靠，結果并沒有那么糟糕。因此，要培養學生自主學習能力，讓他們脫離計算工具、脫離老師，可以獨立地完成遇到的問題，老師要找到正確的方法，比如說：設計或者找到一些相關的習題讓學生之間進行比賽，其比賽的本質就是練習學生的獨立思考問題和動手能力，以及學生的解題速度。就拿除法來說，首先老師可以提醒或者引導學生解題思路，最簡單的就是和乘法做對比，這樣解決起來思路就會更清晰，例如，49除7等于7，反過來7乘7的結果就是49，36除6等于6，反過來6乘6的結果依然是36，以此類推，找到其中的規律，讓他們在計算過程中提高速度。同樣，傳授給了他們方法，讓他們在比賽過程中練習反應速度、理解速度以及對學過的知識進行運用的能力。

結語：

計算貫穿整個數學，是學好數學的基礎，在學習數學的道路上，計算是必須闖過的關卡。所以老師要找到正確的方法對癥下藥，首先要培養學生對數學的學習興趣，而不是讓他們覺得數學是枯燥無味的，看到數學就會頭疼。其次就是了解學生的想法以及對學習的態度、學習狀態等，走進學生的心理。最后，要讓學生知道計算也是有規律可循的，不管是簡單的加減乘除，還是以后更復雜的計算問題，只要找到其中的規律，都是可以輕易解決的。

參考文獻

[1] 鄭瑩. 小學數學教學中提高學生計算能力的措施探討[J].山西青年.2018（10）.

[2] 馬小燕. 淺析高效課堂下小學生計算能力的培養策略[J].考試周刊.2018（48）.