巧用現代信息技術　優化小學語文教學

李生德

摘 要：興趣對學生的成長有良好的促進作用，成功的語文課需要激發學生的學習興趣。在新的時代背景下，現代信息技術在小學語文教學中的影響越來越大，遠程資源對語文教學的重要性與日俱增。在教學設備日益更新中，各班級都能在教室內連接網絡，實時利用網絡資源，調動學生的多種感官融入教學情境中，提升學生的語文綜合素養。

關鍵詞：信息技術;語文教學;網絡資源

中圖分類號：G62??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.061

新的時代背景下，信息時代的到來改變了人們獲取信息和傳遞信息的形式，知識的容量也大大提升。《小學語文課程標準》中明確提出公民應該具備收集信息和處理信息的能力，應用信息技術于教學領域，實現信息技術和各個學科教學的有機結合，豐富學科教學的內容和形式，發揮信息技術的作用并為教學工作提供輔助工具。語文教師在教學中應該巧用信息技術，優化小學語文教學，不斷拓寬學生的視野。

一、現代信息技術對小學語文教學的影響分析

在小學語文教學中運用現代信息技術，有利于突破課堂的教學重難點，有利于學生朗讀激發豐富的情感，利用網上資源有利于培養學生的自主探究能力，有利于擴大獲取的信息量，改善語文學習環境。

（一）有利于突破課堂的教學重難點

從科學的層面來看，能夠引起個體對某一事物注意的因素通常都是一些具有刺激作用的事物。現代信息技術既生動又形象地詮釋了語言文字描繪的場景，能夠吸引學生的注意力，使學生感受到“活了”的教學內容，能夠有效激發學生的學習興趣。

（二）有利于學生朗讀，激發豐富的情感

朗讀在小學語文的教學中扮演著重要的角色，朗讀是有感情地將書面語言轉化為口頭進行表達，具有移情和激趣的重要現實意義。傳統教學手段下的語文朗讀難以創造情境，學生難以投入其中，而在現代信息技術的輔助下，課文的語言材料能夠在更有質感的情境中朗誦出來，學生才能夠真正沉醉其中。

（三）利用網上資源有利于培養學生自主探究能力

新課標要求下，語文教師要培養學生的創新思維和自主探究能力。現代信息技術輔助下的小學語文教學打破了時空的限制，在一定程度上影響著學生的認知方式和思維水平。網絡為信息傳播提供了多樣化的渠道，學生和教師平等地成為信息的接收者和傳播者，激發了學生獨立意識的養成。青少年對于網絡非常熟悉，語文教師讓學生利用網絡資源收集材料可以培養小學生的自主探究能力。

（四）有利于擴大獲取信息量，改善語文學習環境

實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息的83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。現代信息技術是一種可以看見的，又能操作的技術，能夠刺激學生的多種感官獲取信息，遠比傳統的教師講課形式信息傳遞更加高效，信息量和內容更加豐富。在語文教師的指引下，學生的語文學習突破了課堂的限制，利用現代信息技術彌補了傳統語文教學的不足，提升了教學質量。

二、巧用現代信息技術，優化小學語文教學的策略分析

在小學語文教學中，要巧妙地利用現代信息技術，應該巧用現代信息技術創設情境，?借助信息技術更好地詮釋文章的重難點，借助信息技術擴展學生的知識維度，開闊視野，借助信息技術進行語感練習，培養語感，利用信息技術激發美感，滲透美育。

（一）巧用現代信息技術創設情境

現代語文教學要在傳統教學的基礎上加以創新，實現教學方法的優化，取其精華，又去其糟粕。在時代的發展中，先進的教學技術和教學手段是必要的因素。小學生的思維認知以具體思維為主，現代信息技術則利用聲、光、電的形式形象地展現教學內容，通過形象的畫面、動聽的音樂吸引學生對新知識的注意力。興趣對學生的學習有很好的促進作用，語文教師要利用好信息技術輔助激發學生的興趣，充分利用好遠程教育資源。伴隨著教學設備的更新，課堂教學中有了較傳統教學模式的一大優勢，利用遠程教育資源能夠起到渲染氣氛和創造情境的重要作用，引導學生積極的聯想和想象。例如，在學習《海底世界》這篇文章時，部分學生沒有見過大海，難以感知到大海的魅力，單純憑借文本中的字眼難以感受到海底世界的魅力，理解課文的難度也比較大。為了讓小學生更好地學習和感知海底世界，語文教師可利用信息技術將學生帶入到海底世界的情境下，學生在教師播放的動畫中感受深海中的美景，珊瑚伴著水流翩翩起舞，各樣的魚在水底嬉戲，為學生再現了具體而生動的學習環境。現代信息技術為情境的創設提供了契機，學生掌握了學習的主動權，能夠積極主動地在信息技術作用下學習語文知識，起到事半功倍的效果。

（二）借助信息技術更好地詮釋文章重難點

新課標中明確提出小學語文教學要重視學生的情感體驗，在語感的構建中理解文章思想，不斷豐富學生的精神世界。現階段的小學語文教學中很多內容對小學生而言比較陌生，理解起來難度也比較大，但在現代信息技術的輔助下利用動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息可以更好地詮釋文章重點和難點。

（三）借助信息技術擴展學生知識維度，開闊視野

小學語文課標中指出：“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”?在現代信息技術日益發展和成熟的今天，網絡儼然成為學生重要的學習工具，學生在網絡上可以獲得豐富的學習資源，與個人的學習興趣、實際需要相結合選擇合適的學習內容，以現有知識為基礎解決問題。

（四）借助信息技術進行語感練習，培養語感

語文學科作為一種語言文字的訓練學科，其中重要的一點就是培養學生的語感。語感練習的關鍵是實現文字到具體形象的轉變，應用現代信息技術一方面可以激活學生的形象思維，將抽象內容具體化，將靜態的文字形象化，在直觀地展現下理解文章內容的深層含義，把握字里行間的情感，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。例如學習《狼和小羊》這篇文章，文章講述狼為達到吃小羊的目標而借口百出，小羊據理申辯。年幼又天真的小學生缺乏對狼和羊這對“天敵”的感性認知，加上生活情感經驗的不足，在朗讀文章時常常比較平淡。為讓學生在朗讀中形成溫柔的羊和蠻橫的狼的對比，語文教師可以借助課件讓學生感受狼和羊的特征，播放《喜羊羊與灰太狼》的片段體會狼和小羊的不同語氣。視覺沖擊與聽力沖擊下，學生學習的針對性更強，從而在有感情地朗讀中豐富情感體驗。

（五）利用信息技術激發美感，滲透美育

個人的審美力是對事物的整體感知反應，也是審美過程的開始。學生對于美麗的景色往往有喜愛傾向，語文教師要抓住這一點，將教材中關于美的內容通過錄像、投影的形式展現出來，學生在美景展示中獲得美的情感，陶冶個人的情操。小學語文教材中詮釋自然美的篇章有許多，《桂林山水》《火燒云》《美麗的小興安嶺》等篇章詮釋的美景都值得學生用心欣賞。借助現代信息技術呈現優美的風景，可以使學生足不出戶地感受林海一碧千里的壯觀，五彩池奇異繽紛的美妙，伴隨著緩緩播放的樂曲，學生對生活的熱愛和對自然的熱愛之情油然而生，在美的熏陶中激發個人的美感。利用現代化的多媒體技術能夠發揮音樂和畫面等多媒體形式的作用，將對風景的文字描述轉化為視覺上的直觀沖擊，能提升小學生的審美感知能力。在電腦和網絡日益普及的今天，現代信息技術成為教師重要的教學工具，鮮活的畫面，優美的音樂，恰到好處的色彩運用，能使學生對課文內容有更難忘的印象。

（六）利用信息技術啟發想象，培養創造能力

想象是思維的體操，是拓展思維空間的內驅力，更是人們通過加工頭腦記憶而后建立新的感知的過程。小學語文教學要善于挖掘多樣化的因素，開展想象訓練以鍛煉學生的思維能力。例如，在學習《我的戰友邱少云》這篇文章時，語文教師可以播放相關的視頻片段——熊熊烈火包圍著邱少云同志，在這樣直觀的場景下，用動人的旁白把學生引入到特定情境之中，學生都表現出驚訝的神情。看完這段激動人心的視頻后，語文教師可以引導學生針對視頻中邱少云的神情和動作展開豐富的想象，邱少云當時可能會想些什么？他是怎樣做的？根據視頻設問讓學生獲得了想象的基礎和空間，認真思考邱少云同志在面臨當時緊急情況下的所想和所做，從內心深處油然而生一種對邱少云同志的敬畏和贊揚，能夠培養學生的創造力和想象力，對學生長遠發展具有重要意義。

三、結語

綜上所述，文章分析了現代信息技術對小學語文教學的影響，并分五個方面對借助信息技術優化語文教學的策略展開了探究。現代信息技術和語文課堂教學的融合讓語文課堂更有生機和活力，為語文教學發展提供了新的機遇，讓語文課堂精彩紛呈。在現代教育改革的時代背景下，倡導和探索信息技術和語文學科有效整合的教學是提升課堂教學效率的必要，也是創新語文教學的需要，語文教師要科學應用現代信息技術，在教材中尋找最佳契合點，選擇多樣化的信息技術呈現豐富的場景和情境，為語文學科教學邁上新的臺階奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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[責任編輯 張宏麗]