對初中語文教學中開展探究性學習的探討

景艷梅

【摘 要】 隨著我國教育體制的不斷改革與發展，教學理念與教學模式也在不斷改變。初中語文作為一門基礎性的學科，不僅是語文課程學習的基礎，還是有效提升學生語言表達能力、語言組織能力、語言理解能力以及思維能力的基礎。因此，當前初中語文的教學已從傳統的應試教育模式逐漸轉變為素質教育模式，開展探究性學習是符合當前素質教育要求的。探究性學習模式，是以學生作為教學的主體，通過為學生創造輕松的學習氛圍，從而調動學生學習語文的積極性、提高學生學習語文的主觀能動性、提高學生的綜合素質以及綜合能力，進而提高語文教學的質量與水平。

【關鍵詞】 初中語文教學 ?探究性學習 ?優化策略

引言：

隨著新課標的提出，各種課程的教學內容和教學目的發生了新的改變，由原來老師“說”，學生“聽”的灌輸性學習逐漸轉變為以學生為主體的探究性學習。探究學習主要是在其學習過程中充分調動學生的學習積極性，使學生能夠更加積極地參與到課程教學的過程中，從個人生活及學習中入手，進行知識的掌握和學習。小組模式是進行探究性學習的主要模式，通過學生自己學習所產生的經驗，形成自己獨有的思維模式及合理有效的學習方式等。小組之間通過學習與合作，充分發現學生的問題，以及問題的提出及解決能力。不斷地培養學生的自主創新能力和動手能力，進而提高學生的全面發展水平，對學生進行全面的教育。

1. 初中語文探究式教學的內涵和原則

1.1 教學內涵

探究式教學又稱為發現式教學和研究式教學，具有實踐性、創新性、科學性和教育性的特點。通過教師有效的啟迪和引導，促使學生明確探究目標。通過個人或小組合作的形式，積極主動地去觀察、思考、質疑、探究、實踐、討論、修正，從而發現事物之間的聯系，把握事物的內在規律，找到認識和解決問題的方法。

探究式教學，要以學生為主體，尊重個體差異，充分發揮學生的主觀能動性，使學生主動構建新知識，學習新方法。在進行探究設計時，要考慮探究內容、探究目的、教學進度等要求，組織不同程度的探究活動，選擇有代表性的內容讓學生經歷科學探究的完整過程，在獲得知識與技能的同時，注重體驗過程與方法，建立正確的情感態度與價值觀，鍛煉學生的實踐能力，發展學生的創新思維和創新能力。

1.2 探究性學習應遵循的原則

探究性學習方法應用于教學的過程中應該遵守以下原則：（1） 活動性原則。探究性學習是學生在逐步的學習、探索過程中認知、理解知識的一個過程;（2） 自主性原則。探究性學習并非對學生進行行被迫性學習，是需要學生自主、自動地參與到知識的學習與探索中，保證學生對學習充滿興;（3） 綜合性原則。學習需要教師鼓勵學生講行積極的探索，通過所獲取的知識對問題進行解決。學生通過教師創設的問題，分析內在聯系、主要內容，對學生講行理解;（4） 團隊性原則。探究性學習通過小組的形式進行問題的解決，學生團隊合作的精神能夠得到有效的培養，使學生的溝誦能力得到有效提高。

2. 初中語文教學中開展探究性學習的優化措施

2.1 更新教學觀念，樹立探究理念

教學觀念是對教學活動的傾向性認識，具有相對的穩定性，但是也應該體現先進性、時代性和發展性特點，這對教學任務及人才培養目標的達成具有十分重要的作用。語文教師應與時俱進，端正教學態度，更新教學觀念，樹立探究教學理念。重建學生觀、知識觀、目標觀、教學觀、教師觀、課堂觀，重建師生關系，重構課堂教學。正確把握初中語文的學科特點，努力構建開放、有活力的語文課程，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養和人文內涵。在教學中，注意創設情境，激發學生的探究欲望;構建開放式課堂，發掘學生的探究潛能;有效引導，對合作探究的形式解疑答惑;精設有梯度性的習題，縮初中生的成績差距，促使學生樹立學習的自信和勇氣。語文教學需面向全體學生，促使學生獲得基本的語文知識和技巧，體會中華文化的博大精深，培養熱愛祖國語言文字的情感，培養正確的人生態度和價值觀，發展語言能力和思維能力，主動進行探究性學習，養成良好的學習習慣和方法，在實踐中學習語文、運用語文，提高實踐能力和創新精神。

2.2 據學生實際加強對知識的體驗

“體驗”一詞廣泛地在新課標的要求中被提及，可見體驗在新課標的教學目的中占據很重要的地位。所以，在初中語文進行探究性教學的過程中，教師應該根據實際情況去引導學生加強對知識的體驗。語文是一門具有很強實踐性的學科，學生可以通過語文的學習，切實地體會到作者的真實情緒及感情，能有效地幫助學生陶冶自己的情操。比如，教師在進行教學的環節設計時，可以利用合理的故事來引導出課本的內容，可以激發學生對語文學科的學習興趣;然后，根據學生的學習興趣來制定接下來的學習內容，充分有效地調動學生的學習積極性，讓學生充分體驗到學習語文的樂趣。在整個語文教學中，學生隨著對情感的感知理解，從而對知識產生了從未有過的情感體驗過程。

2.3 開展課題研究小組

探究性學習好比是科學研究的學習方式，這種學習方式在一定程度上是缺乏嚴謹性的，但是這樣的學習過程可以充分調動學生的積極性，讓學生體驗到更多的情感。學生在學習過程中不僅學習到了知識，也學到了更多的新技能。探究性學習模式一般都是以小組學習為主，在這個過程中需要老師引導學生開展課題研究小組，對語文知識進行學習，進而培養學生的自主學習能力以及獨有的創新性思維。

結束語：

總之，在初中語文開展探究式教學的過程中，教師既要了解學生的學習狀況，還要懂得如何引導學生，如何設計出更加新穎的教學方式，創造多樣化的探究式學習策略。要以學生為本，給予學生適當的鼓勵，為學生建立一個正確的學習目標，提升學生的探究意識，引導學生一步步成長，這樣才能夠有效提高語文課堂教學效率。

參考文獻

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