體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)改革研究

唐文

摘 ?要：隨著體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的提出與實(shí)施，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展得到了空前的矚目，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)不僅需要國(guó)家層面的支持，更需要的是廣大人民群眾和組織的發(fā)力。足球運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中占據(jù)著舉足輕重的地位，促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展是我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性工作之一。然而，調(diào)查我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)現(xiàn)狀表明，我國(guó)高職院校足球教學(xué)中存在比較多的問(wèn)題亟待解決，針對(duì)高職院校校園足球教學(xué)，基于體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)下，提出高職院校足球改革舉措，以期為我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)微薄力量。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó) ?高職院校 ?校園足球 ?教學(xué)改革 ?舉措

中圖分類號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0131-02

隨著新時(shí)代的到來(lái)，體育強(qiáng)國(guó)的理念將我國(guó)體育事業(yè)推到了一個(gè)新的高度。建設(shè)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)事業(yè)，有利于推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的發(fā)展，有利于提升全民身體素質(zhì)，有利于促進(jìn)全民健身事業(yè)的發(fā)展，有利于我國(guó)體育事業(yè)往更高層次發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)一直是最具影響力的運(yùn)動(dòng)之一，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，雖然起步較早，但是影響力一直不大，一直沒有取得理想的成績(jī)。近年來(lái)，我國(guó)足球事業(yè)一度跌入低谷階段。雖然足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)越來(lái)越被人民群眾所關(guān)注，足球教學(xué)也不斷引入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，但是我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，需要我們發(fā)揮中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)，不斷地、努力地將足球事業(yè)發(fā)展壯大。足球事業(yè)的發(fā)展離不開高校教學(xué)的不懈努力，我國(guó)高校足球教學(xué)雖然起步較早，但是成績(jī)一直不是特別理想，尤其是高職院校足球教學(xué)中，一直存在很多問(wèn)題。然而，體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的確定則必須要求我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展壯大。因此，快速發(fā)展校園足球建設(shè)，是我們目前體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下刻不容緩的艱巨任務(wù)。

1 ?我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)較本科院校起步晚，因此高職院校校園足球的發(fā)展也落后于本科院校。調(diào)查分析我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題[1]。

1.1 基本設(shè)備設(shè)施落后

我國(guó)高職院校目前在校園足球教學(xué)的客觀資源非常落后，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常依賴基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施的運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校無(wú)法真正滿足校園足球教學(xué)的需求。場(chǎng)地是最需要及時(shí)解決的關(guān)鍵問(wèn)題，校園足球教學(xué)對(duì)場(chǎng)地要求比較高，然而目前我國(guó)高職院校大部分無(wú)法滿足校園足球的場(chǎng)地需求，甚至很多高職院校沒有專門的校園足球場(chǎng)地。器材和運(yùn)動(dòng)設(shè)施的不足，也是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，很多高職院校沒有配備完善的校園足球器材和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生校園足球的進(jìn)行無(wú)法得到滿足，這也在很大程度上打擊了學(xué)生對(duì)校園足球積極性。

1.2 師資隊(duì)伍落后

目前我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)的師資隊(duì)伍普遍落后，大部分高職院校沒有足球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師，或者足球?qū)I(yè)教師數(shù)量上占比很低，這導(dǎo)致我國(guó)高職院校校園足球?qū)W科沒有帶頭人或者專業(yè)性不強(qiáng)的局面。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來(lái)看，我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)目前內(nèi)容和方法都相對(duì)單一，這也從另一方面導(dǎo)致學(xué)生校園足球積極性不高。在課程設(shè)置上來(lái)看，我國(guó)大部分高職院校目前將校園足球教學(xué)設(shè)置為選修科目，并不是作為公共體育科目來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

1.3 校園足球教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生需求

目前我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)內(nèi)容一直采用一套老舊的模式，教學(xué)方法也是千篇一律的示范教學(xué)占據(jù)大部分比重。然而老舊的教學(xué)內(nèi)容和方法都導(dǎo)致高職院校校園足球教學(xué)枯燥無(wú)味，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)校園足球的技術(shù)性動(dòng)作和競(jìng)賽規(guī)則的掌握，更是幾乎沒有足球裁判員培養(yǎng)的機(jī)制和課程。

2 ?體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下我國(guó)高職院校校園足球教學(xué)改革舉措

體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)要求我國(guó)高職院校改變當(dāng)前校園足球現(xiàn)狀，大力發(fā)展壯大校園足球教學(xué)建設(shè)，從而為體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2.1 創(chuàng)新校園足球教學(xué)內(nèi)容，完善校園足球教學(xué)方法

高職院校校園足球教學(xué)改革必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法[2]，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生校園足球的興趣，也是當(dāng)前高職院校校園足球教學(xué)改革的基礎(chǔ)性工作。

首先，學(xué)校層面需要根據(jù)學(xué)校情況對(duì)校園足球的教學(xué)時(shí)間和科目設(shè)置進(jìn)行合理分配。另外，教師層面需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變千篇一律的老舊校園足球授課方式和內(nèi)容，積極尋求學(xué)生真正感興趣的專業(yè)性的校園足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，可以將現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入高職校園足球教學(xué)中，AR、VR這些先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入可以有效增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和積極性;現(xiàn)代教育技術(shù)如翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、分層教學(xué)，同步教學(xué)等教學(xué)方法都有利于豐富高中校園足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)調(diào)研學(xué)生真正感興趣的足球知識(shí)，合理設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增強(qiáng)專業(yè)性和技術(shù)性的知識(shí)教學(xué)。

2.2 提高高職院校校園足球師資水平

高職院校校園足球師資水平建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從教師自身專業(yè)水平提升入手，增強(qiáng)足球?qū)I(yè)教師比重，要努力形成高職院校校園足球?qū)W科牽頭人[3]，帶動(dòng)學(xué)校形成積極向上的科研氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境。

2.3 高職校園足球中增加足球比賽

比賽和活動(dòng)往往可以吸引更多學(xué)生的關(guān)注和興趣，高職院校校園足球教學(xué)改革也可以考慮增加足球比賽的項(xiàng)目，從當(dāng)前高職院校足球比賽設(shè)置上看，比賽基本很少，也很難做到參與人數(shù)比較多的比賽。引入趣味足球比賽等非正式足球比賽項(xiàng)目，這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，又能增加學(xué)生參與校園足球的基數(shù)，還能提升學(xué)生對(duì)校園足球?qū)I(yè)技能的能力。

2.4 完善高職院校足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校校園足球教學(xué)改革離不開基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，只有基礎(chǔ)設(shè)施滿足教學(xué)需求了，才能很好地進(jìn)行教學(xué)改革工作。學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)積極尋求省、市相關(guān)政府部門的支持，也可以以校企合作的方式尋求企業(yè)的支持。教師層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為學(xué)生著想，提出合理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方案。

2.5 增加學(xué)生裁判員培養(yǎng)機(jī)制或課程

校園足球教學(xué)中引入學(xué)生裁判員培養(yǎng)內(nèi)容是十分必要的，既能解決學(xué)校開展足球比賽時(shí)缺少裁判員的現(xiàn)狀[4]，又能真正從專業(yè)性上培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)生的專業(yè)技能。首先，從教材方面，目前高職院校校園足球教學(xué)的教材基本都是和其他體育項(xiàng)目教材混合的一體式體育教材，這樣的設(shè)置會(huì)導(dǎo)致專業(yè)性不強(qiáng)，可以考慮編寫專業(yè)性的高職足球?qū)ｍ?xiàng)教材，內(nèi)容可以引入競(jìng)賽規(guī)則和裁判機(jī)制。從專項(xiàng)課程開設(shè)方面，選拔校園足球特長(zhǎng)生或者特別感興趣的學(xué)生，開設(shè)學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)課程，使得這一部分學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更加深入，也可以很好地解決高職院校足球裁判員稀缺的局面。

3 ?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)我國(guó)高職院校校園足球現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前高職院校校園足球存在基本設(shè)施設(shè)備落后、師資隊(duì)伍落后、教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生需求等問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，基于體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下，提出5點(diǎn)改革舉措。通過(guò)高職院校校園足球教學(xué)改革舉措，可以有效調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生校園足球的積極性，有利于學(xué)生專業(yè)技能的掌握，從更專業(yè)和更人性化的角度改革高職院校足球教學(xué)，這與體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的建設(shè)路徑是一致的，有利于發(fā)展我國(guó)高職院校校園足球事業(yè)，推動(dòng)全民健身的發(fā)展，助力體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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