優(yōu)化體育課堂做到課課更新

劉豐平

摘??要：在沙坪壩區(qū)“‘學(xué)本式卓越課堂教學(xué)”模式教學(xué)實(shí)踐中研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課有著不一樣的期待。本文針對(duì)這一階段學(xué)生心理進(jìn)行了分析，提出了要滿足學(xué)生解決心理需要的方法，就是要對(duì)體育課進(jìn)行“課課更新”。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課;更新

引言：

在重慶大課程改革的引領(lǐng)下，沙坪壩區(qū)重點(diǎn)推出“‘學(xué)本式卓越課堂教學(xué)”模式教學(xué)，而我在體育課改中，常常會(huì)遇到這種現(xiàn)象，在分組合作練習(xí)時(shí)，一個(gè)趣味性很強(qiáng)的練習(xí)，學(xué)生做了一次后，第二次再做，積極性就會(huì)下降很多，高段學(xué)生更是覺(jué)得比較幼稚，但如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一點(diǎn)小小的更新，學(xué)生的積極性就會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種現(xiàn)象的存在說(shuō)明這一階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物特別感興趣，從中可以看出新鮮的刺激是他們活動(dòng)的動(dòng)力源泉，因此小學(xué)體育課要保持“課課更新”。

小學(xué)學(xué)生總是好玩、好動(dòng)、好新奇，求新、求異的心理較強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求我們每節(jié)課都要有“新鮮”的東西去刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理健康需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以目標(biāo)達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地，各校和老師可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取不同的形式和方法去完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，這為我們的“課課更新”提供了強(qiáng)大的理論支持。

1.教學(xué)內(nèi)容要“課課更新”

《重慶市中小學(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是重慶大學(xué)出版社出版的，重慶市教育委員會(huì)組編的，對(duì)小學(xué)體育課程內(nèi)容指導(dǎo)明確具體，文字簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐厚，有一定程度的放開(kāi)，為教學(xué)內(nèi)容的“課課更新”提供了前提保障。我們要從多角度、多層面去進(jìn)行挖掘，樹(shù)立好教學(xué)內(nèi)容的地位。

1.1教學(xué)內(nèi)容的多樣化

根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特征，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。同時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行同一教學(xué)時(shí)，也可以從內(nèi)容的不同角度進(jìn)行切入。例如：在進(jìn)行走跑交替的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如障礙跑、沿場(chǎng)地的各種線跑、自然地形跑、50米×8往返跑、送雞毛信、郊游等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

1.2教學(xué)內(nèi)容的游戲化

小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么較難的技術(shù)，都可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)還學(xué)會(huì)了一定技能，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的目的。如在二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“單跳雙落”教材時(shí)，教師把教材內(nèi)容通過(guò)“袋鼠媽媽送寶寶”的故事展開(kāi)，讓學(xué)生扮演他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事，通過(guò)游戲貫穿全課，使學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，掌握新知，一方面體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，另一方面又取得了意想不到的成功。

2.教學(xué)方法的“課課更新”

教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)安排、變換自己的教學(xué)方法，使用合理的、新穎的教學(xué)組織形式充分調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性，使體育課堂充滿生機(jī)和活力，為我們“課課更新”提供了保障。

2.1教學(xué)形式的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采用一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。不同的教學(xué)內(nèi)容就決定了我們要探究不同的教學(xué)形式。采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的有新鮮感的組織形式能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。例如，進(jìn)行投擲教學(xué)中，常用的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊(duì)，面對(duì)面投擲，這樣的練習(xí)學(xué)生很快就會(huì)感到疲勞。如采用多樣的練習(xí)形式就會(huì)取得更好的效果，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場(chǎng)地。教學(xué)形式的多樣化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的時(shí)空，學(xué)生也會(huì)有新鮮感，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。

2.2教學(xué)主題的多角度

低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡童話故事，要把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中先用童話故事把學(xué)生的思維引入童話故事的意境中，在意境中滲透教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使單調(diào)的技能學(xué)習(xí)變得充滿活力，主題的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知的水平，這個(gè)主題可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片或電影，也可以是童話故事，或者是我們生活中某一環(huán)節(jié)等。想一想，如果我們把練習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”改換為“青蛙王子捉害蟲(chóng)”;把“自然地形跑”改換為“七個(gè)小矮人森林里采蘑菇，”把“跳短繩”改換為鯉魚(yú)“跳龍門(mén)”，把“擲小沙包”改換為“擲野狼”……學(xué)生會(huì)有多么地期待和渴望。相信這樣的課堂氣氛是活躍的，教學(xué)效果是顯著的。

3.教學(xué)手段要“課課更新”

體育教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣，不同的教學(xué)手段引起的教學(xué)效果是不同的，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

3.1視覺(jué)的刺激

圖片是最直接的視覺(jué)刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，是體育教學(xué)中直觀教學(xué)手段之一，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。由于低年級(jí)學(xué)生理解力比較差，教師可以把活動(dòng)、場(chǎng)地安排等畫(huà)在紙上，以便教師能夠把自己意圖準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。

3.2多媒體的介入

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越多的廣泛應(yīng)用，在我們的體育教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件。優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)詞就可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的視野。

4.場(chǎng)地、器材要“課課更新”

場(chǎng)地和器材對(duì)學(xué)生活動(dòng)的刺激是非常大的，是其他任何辦法不能補(bǔ)充的。

4.1場(chǎng)地是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，每次都在相同的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，我們可以時(shí)不時(shí)的換一下上課的場(chǎng)地，時(shí)不時(shí)地在場(chǎng)地上畫(huà)幾條簡(jiǎn)單的線，對(duì)學(xué)生都是一種刺激，哪怕就是這幾條簡(jiǎn)單的線，都會(huì)保持學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的新鮮感。

4.2器材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的媒介，發(fā)揮好這個(gè)中介的作用是至關(guān)重要的，每當(dāng)學(xué)生看到不同的器材，就會(huì)躍躍欲試。我的課題《關(guān)于綠色體育器材在教學(xué)中的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)研究》，挖掘了不少器材，有紙飛盤(pán)、紙球、鐵環(huán)、竹竿、塑料瓶等，將他們充分運(yùn)用于體育課堂中，讓學(xué)生感受到器材的一物多用和器材不斷更新的樂(lè)趣，讓課堂充滿活力與生機(jī)。因此要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的器材為學(xué)生創(chuàng)造接觸更多器材的機(jī)會(huì)，同時(shí)我們也要善于自制器材和引用器材，挖掘器材的多功能性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)體育活動(dòng)還有這么多器材，這種器材還有這種玩法，保持學(xué)生對(duì)器材的新鮮感。

結(jié)束語(yǔ)：

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”我們只有“課課更新”，只有抓住小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的心理，才能更好地制定教學(xué)策略，滿足學(xué)生的心理需求，讓他們真正地喜歡體育課，并能充滿對(duì)體育課的向往，為學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可讓體育課永葆生機(jī)。