高中政治教學(xué)優(yōu)化策略研究分析

馮明麗

摘??要：隨著新課改的進行，新課標(biāo)給教師的教學(xué)提出了越來越高的要求。在此背景下，部分教師的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)。所以為了能達成新課標(biāo)的要求，教師就需要能結(jié)合新課標(biāo)的理念，對自己的教學(xué)方法進行有效的教學(xué)調(diào)整。本文對高中政治教學(xué)的有效優(yōu)化策略進行了分析，并在此基礎(chǔ)上從三個方面提出了具體的教學(xué)優(yōu)化措施，希望能對其他政治教師的教學(xué)優(yōu)化有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)優(yōu)化;策略研究

政治是一門具有相當(dāng)分量的學(xué)科，其對于高中階段的部分學(xué)生來說，是高考考查的必要構(gòu)成部分，可以說學(xué)生政治的學(xué)習(xí)情況，在很大程度上就決定了學(xué)生的未來發(fā)展。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，由于部分教師教學(xué)認(rèn)知的偏差，造成教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法措施的有效性得不到保障，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在很大程度上呈現(xiàn)一個不穩(wěn)定的情況。而在如今，為了觀察新課標(biāo)的要求，實現(xiàn)教學(xué)的有效化進行，高中政治教師就需要能結(jié)合教學(xué)的實際情況，采用有效的教學(xué)方法措施對自己的教學(xué)進行調(diào)整。接下來，筆者將根據(jù)自己的研究發(fā)現(xiàn)，對幾點實現(xiàn)政治教學(xué)優(yōu)化的措施進行分析。

一、結(jié)合教材分析，教學(xué)目標(biāo)明朗化

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向標(biāo)，對于教師的教學(xué)有著重要的指向作用，相應(yīng)的，教師若想實現(xiàn)有效化的教學(xué)，就需要能將教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計重視起來。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有部分教師在進行教學(xué)時并沒有一個非常明確的目標(biāo)，其在教學(xué)過程中所依照的都是自己的教學(xué)經(jīng)驗，在這種情況之下，教師的教學(xué)就容易偏離主線。特別是在進行一些拓展性較強的知識的教學(xué)時，由于和學(xué)生互動較多，就常常會出現(xiàn)跑題偏題的情況，導(dǎo)致課程過半，但既定的教學(xué)目標(biāo)還沒有得到有效展示，這就很容易導(dǎo)致拖堂的發(fā)生。雖然拖堂并沒有占據(jù)很多時間，但這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的打擊是毀滅性的。所以為了實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，教師就需要能將教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計重視起來，在教學(xué)前就要能根據(jù)教材明確目標(biāo)，設(shè)定清晰的教學(xué)路徑，保證教學(xué)過程的有效化。

例如，在進行“企業(yè)與勞動者”這一課的教學(xué)時，教師就需要能在課前針對教材做出研究，確定教學(xué)的目標(biāo)，并在此前提之下，設(shè)定后續(xù)的教學(xué)流程。在本課的教學(xué)實際中教師就可以制定以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生明白企業(yè)與勞動者相關(guān)的基本知識;（2）讓學(xué)生了解當(dāng)前我國對于企業(yè)與勞動者相關(guān)的規(guī)定;（3）使學(xué)生學(xué)會對相關(guān)的知識內(nèi)容進行區(qū)分。

二、豐富教學(xué)模式，教學(xué)流程趣味化

豐富的教學(xué)模式可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障來說是非常重要的。而在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，有部分教師卻沒有有效地將其認(rèn)識起來。其受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在教學(xué)中片面強調(diào)知識內(nèi)容的教學(xué)，這就導(dǎo)致教師在進行教學(xué)時，所采用的教學(xué)方法集中于理論講授法。而這種單一片面的教學(xué)方法的使用就對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了非常大的影響。在如今，為了實現(xiàn)對教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實際的教學(xué)過程中，就需要能將教學(xué)模式的豐富化重視其起來。但需要注意的是，在如今的教學(xué)方法有很多，但很多教學(xué)方法對于課程來說其適切性也不同。所以為了保證教學(xué)可以順利進行，教師在教學(xué)中要能結(jié)合實際情況應(yīng)用相對應(yīng)的教學(xué)方法開展教學(xué)。

例如，在進行“我們的中華文化”這一課的教學(xué)時，教師就可以采用多媒體教學(xué)的方式進行教學(xué)。在其中，教師可使用多媒體為學(xué)生展示我國各族人民的習(xí)俗，使學(xué)生在其中看到各族人民的風(fēng)土人情，感受文化。又比如，在進行“我們的民族精神”這一課的教學(xué)時，教師就可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生針對相關(guān)的知識進行探究分析。

三、重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，教學(xué)效果有效化

預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是課下的兩個環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)雖然并不是課堂教學(xué)的構(gòu)成，但也會對課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響。在過去，教師雖然也會強調(diào)學(xué)生進行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，但由于重視程度不夠，就造成很多學(xué)生并沒有將其正視起來。而在如今，為了達成教學(xué)效果的提升與優(yōu)化，教師就需要能做出改變。教師要能有效地認(rèn)識到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用，并將其作為教學(xué)的重要構(gòu)成來看待，讓學(xué)生可以在課下對所學(xué)的知識和將要學(xué)習(xí)的知識進行深入的研究分析。除此之外，在課下學(xué)生用以自學(xué)的資源可能較少，所以為了能給學(xué)生提供充足的幫助，教師也要能結(jié)合微課件的制作，提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)資料，保證其可以實現(xiàn)有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

例如，在進行“文化的多樣性與文化傳播”這一課的教學(xué)時，教師就可以在課前將相應(yīng)的微課件發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生借助對微課件的應(yīng)用，來實現(xiàn)對本課內(nèi)容的有效自學(xué)。在此過程中，教師也要能注意預(yù)先了解學(xué)生的自學(xué)情況，做到有側(cè)重的講解。在本課的內(nèi)容學(xué)完之后，教師也要能為學(xué)生安排好相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

綜上所述，為了實現(xiàn)高中政治教學(xué)的有效優(yōu)化，教師就需要能結(jié)合教學(xué)的實際情況做出改變。在其中，教師要做到結(jié)合教材分析，教學(xué)目標(biāo)明朗化;豐富教學(xué)模式，教學(xué)流程趣味化;重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，教學(xué)效果有效化。

參考文獻：

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