初中物理光學實驗創新設計與應用思考

彭志明

摘??要：初中物理教學課中是動手教學最多的一門課程，教師通過舉出生活實例搭建實驗，讓學生從實驗中學習物理意義以及知識，同時也培養了學生格物致知的科學精神，引導學生思考和研究，讓學生在實驗教學中親自動手，深入理解教學的最終目的。本文通過淺析初中物理實驗的優勢意義，以光學實驗為例，給出了幾點意見，望對讀者有所幫助。

關鍵詞：物理教學;搭建實驗;格物;科學精神

引言：

初中物理光學實驗是初中物理不可或缺的一門學習內容，通過實驗學習光的原理、折射、反射、傳播以及傳播速度計算等等一系列光學知識，通過學習和實驗探究光的各種特性，并引導學生思考應用到生活里。傳統教學通常都是教師上面講述教學內容，劃出學習重點，學生在下面聽，記筆記。這個教學過程非常枯燥，學生無法徹底理解這些知識，只靠機械式記憶，自然學習效率低，所以將物理實驗與課堂教學結合在一起，讓學生感興趣研究的同時把知識記在心里，在光學實驗的過程當中提升學生的動手應用能力，提高教學效率。

一、初中物理光學實驗教學

（一）物理實驗對學生的好處

光學是一門復雜、有趣、生活隨處可見的學科，在我們生活中應用非常的多。很多學生了解知道這些生活中的現象，但是在課堂上總會產生一下將信將疑、無法確定的心理，內容抽象難以理解。通過教學實驗以后，學生能夠更加直觀地了解確定它的規律，降低理解難度，邊實驗邊一一對應，引導學生在一旁進行觀察分析總結，解決問題，培養學生實事求是的格物精神。同時，在實驗過程中，一些相對簡單的小實驗，比如用凹凸鏡聚光，水的折射、小孔成像等等實驗現象，讓學生親自動手進行歸納總結，來提高學生的實驗動手能力和實驗水平。

（二）物理實驗教學意義

在如今教育改革過程中，現在的教育越來越注意學生的核心素養培養，根據這一教育方向，初中物理實驗課堂是培養學生理念、形成科學精神的重要課程。實驗教學不論是在物理還是其他學科中，持續發展的鉆研精神，生活里的應用理解，對學生精神的上的塑造和幫助，都具有重大意義。利用科學的學習方法，支持、引導、幫助學生去體驗、嘗試解開生活自然中的疑團。并且利用有趣的教學實驗，培育學生的觀察動手能力，獲得成就感獲得快樂。

二、創新設計和應用思考

（一）對實驗器材的創新和應用

雖然實驗對于教學的幫助非常大，但是因為器材的簡陋不穩定，一些實驗并不能很好的展現到學生面前，在教師精心備課的時候，應該提前準備測試實驗器材的完整性，保證實驗有序進行。現代工業發達，學校可以通過更新維修以前的實驗器材，保證教學質量。同時教師也可以利用生活中常見的物品，比如激光手電筒，不同材質的玻璃，放大鏡或者凹凸鏡等等，提高課堂的趣味性，也可以推薦學生使用生活中常見的物品自己設計實驗，在學生自己動手實驗之前，教師可以給學生定下實驗題目，比如將光通過反射從彎曲管道的這一頭傳輸到另一頭，讓學生自己制作。

（二）引發學生興趣，思考創新

實驗教學過程中最重要的環節就是提高學生的興趣度，根據學生感興趣的內容和生活實例設計研究實驗教學內容，學生才能更主動更加活躍的投入到課堂上。同時實驗教學過程中引導學生觀察實驗現象，讓學生簡單操作加深印象。比如有趣的小孔成像實驗，讓教室處于昏暗狀態，教師在硬紙片剪出一個圓孔，將蠟燭放在硬紙片的一遍，白紙放在硬紙片的另一半，通過移動蠟燭與硬紙片的距離我們可以發現，當蠟燭遠的時候圖像昏暗變大，進的時候明亮變小，白紙上的圖像是一個倒立狀的火焰。實驗過程中讓學生思考，光線的特性，為什么是這種現象，總結實驗規律，引導學生將生活中的現象帶入其中，鼓勵學生積極發言總結。

（三）從生活出發，引導學生思考

教師準備授課前，可以收集記錄當時生活中讓人熟知的事例來增強學生的熟悉感，從生活的點點滴滴幫助學生思考應用。比如為什么插魚要往上一點，將筆放到水里看起來像是折斷一樣，凹凸鏡聚光可以點燃白紙，照鏡子看見鏡子里的成像等等。從這些生活常見的現象里歸納總結光學原理，引導學生提出更多生活里對光學的問題應用，讓學生更加感興趣，想要明白為什么會出現這種現象。像彩虹通常是出現在下雨以后，它是陽光通過空氣中的霧滴進行色散反射形成的，教師用三棱鏡模擬彩虹，把陽光折射成彩虹一樣的光線，這是因為光線的波長速率不一樣導致的現象，非常有趣，讓學生投入到課堂之中。

三、結束語

總而言之，在初中物理教學過程中實驗是必不可少的一個環節，很多教師通過實驗大大激發學生們的創新創意創造的能力，提高興趣的同時也學會理解了物理的實驗原理，并且應用到生活當中，利用多動形式、多種花樣，讓學生通過生活中的具體現象分析把握教學課堂的教學內容，并且通過對學生實驗能力的培養讓學生學會探索研究的科學精神，讓學生在未來也受益終身。

參考文獻：

[1]劉建娥.初中物理光學實驗創新設計與應用思考[J].中國教育技術裝備，2018（429）：102-103.

[2]蔡凱賓.淺談初中物理趣味光學實驗的開發[J].中學物理：初中版，2015（05）.