信息技術支持下小學語文教學策略探究

閆金玲

摘??要：當今時代，信息技術已經深入各個領域，教育信息化是未來教育發展的必然趨勢，并且隨著教師對信息技術的深入了解，其對教育的作用受到了越來越多教師的認可。探究信息技術支持下小學語文教學策略有助于培養核心素養，對促進小學生全面發展、終身學習有重要意義。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學

信息技術作為支持終身學習、全面發展的手段，符合當前時代發展的潮流，能夠為學生適應信息化社會生活和信息化教育奠定良好基礎。信息技術支持下，小學語文教學改革不斷發展，教學質量得到了顯著提升。本文圍繞小學語文科學，探究信息技術支持下的語文教學策略，以期為進一步提高教學質量提供有益幫助。

一、創設學習情境，激發學生興趣

學習環境對學生有著潛移默化的影響，良好的學習環境能夠有效激發學習興趣，促使學生主動學習語文知識。課堂上，運用信息技術創設情境是構建良好學習環境的有效方式之一。小學階段正是系統學習各個學科的初始階段，語文學科作為一門基礎學科，對日后學習有著深刻影響。因此，提高語文學習興趣至關重要。例如，在學習《爬山虎的腳》這一課時，筆者先運用多媒體創設圖片情境，以具體的圖片吸引學生注意力。現代化的發展減少了學生接觸自然的機會，爬山虎對于很多小學生而言是一個神奇的植物。以爬山虎的“腳”的照片創造情境，能夠勾起學生的好奇心，促使其產生探究爬山虎的欲望。此外，在教學過程中，教師還應考慮如何維持學生的興趣。筆者在教學過程中，播放爬山虎生長的視頻，這樣可以更好地幫助學生理解課文中的文字描寫，讓枯燥的文字品讀變得生動有趣。而且小學生觀察能力較強，視頻的播放能夠引導其對爬山虎進行細致的觀察，有助于進一步提升其觀察能力。同時，文字與視頻的結合能夠充分調動個體的感官，有助于培養其聯想、想象能力。由此可見，良好情境的創設，能夠改善學習氛圍，有利于提高學生學習的興趣，促使其主動進行學習。

二、優化教學方式，提高教學效率

傳統教學模式下，教師的教學方式單一，通常是以教師講解為主，新課改雖然促進教學模式的變革，但是“穿新鞋，走舊路”的現象非常普遍。信息技術的應用則有助于轉變教師的教學觀念，促使其立足時代背景思考教學方式革新的必要性。并且隨著教師信息素養的提高，對信息技術的應用越來越靈活，使其認識到教育信息化的諸多益處，從而更加注重運用信息技術教學。例如在低年級識字教學中，教師可以運用動畫效果展示漢字的演變，使得學生更加清晰地了解文字的演變過程。而且多媒體的應用還能做到圖、漢字、釋義整體呈現，有助于加深學生對漢字的理解，使其在日后學習中能夠準確的應用漢字。再如，運用信息技術進行閱讀教學。教師可以根據文本內容搜集視頻資料，將抽象的文字具體的呈現在學生眼前，使其以不同的方式理解、分析文本內容。此外，有感情地朗讀時閱讀教學中重要內容，教師可以在朗讀過程中為學生配樂。背景音樂的加入能夠激發內心情感，使學生更加投入地品讀文章，從而深入感受文章的思想內涵。通過實踐可以發現，信息技術在語文課堂中的應用大大提高了教學效率，并取得了良好的教學效果。

三、豐富課程內容，拓展學生視野

信息技術支持下，時間與空間的壁壘被打破，學生們面對的是一個更加廣闊的知識世界。當今時代是知識經濟時代，社會對個體提出了更高的要求。學生為了能夠更好地適應社會發展學習需求不斷增加，加之信息技術使得信息的傳遞變得及時、迅速，人們在生活獲取的信息數量不斷增多，使得人們對周圍的生活有了更深刻的認知。基于此，教師應靈活運用信息技術挖掘教學資源，豐富語文課程內容，幫助學生了解、學習到更多有用的知識，拓展學生視野，使其不斷學習、積累知識的重要性。例如在學習《圓明園的毀滅》這一課時，筆者要求學生在網絡上搜集關于圓明園的資料以及侵華戰爭的相關內容。課堂上，學生們分享自己搜集到的內容，并簡單說一說《圓明園的毀滅》的讀后感。隨后，筆者播放圓明園復原圖形，讓學生了解圓明園原來樣子的，感受圓明園的毀滅帶來的具有損失和戰爭造成的危害。同時滲透當前科技的發展，使學生意識到科技的重要作用。再如在學習《只有一個地球》時，學生自主在網絡上搜集關于環境破壞以及保護地球的相關資料，為課堂學習做好充足的準備，并且自主搜集資料能夠使其了解到很多課本上學習不到的知識。如有的人了解到一些環保發明，有的人了解到一些沒有被污染的“人間仙境”，這些都有助于增強學生的環保意識，能夠提高其思想高度。

綜上所述，信息技術支持下小學語文教學方式正在逐漸發生轉變，越來越多的教師意識到信息技術在現代教學中的重要性。但是在實際教學過程中，信息技術的應用還存在一些問題。因此，教師還需進一步加強研究，不斷優化教學策略，構建現代化語文課堂，促進個體全面發展。

參考文獻：

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