小學語文詞語教學中滲透口語交際訓練的意義與策略

李曉瑾

摘??要：小學一年級不同的學生之間有很大的差距，學生與學生之間的學習成績、學習能力、對語文口語交際和詞語的感知能力、擁有的語文口語交際知識等各個方面都有較大的差異。小學一年級的語文教師應在詞語教學過程中靈活運用情境詞語教學的方法，也就是滲透口語交際，幫助詞語教學對各方面能力都不同的學生進行不同層次的教育。教師應因生制宜，在課堂上盡可能多地創設互動詞語教學情景，從而進行口語交際訓練。這樣教師就能使所有學生發揮各自的特長，提高課堂詞語教學的效率，促進不同學生的語文口語交際能力共同提高。

關鍵詞：小學;語文;口語交際;詞語教學;意義策略

引言：

在新課改的大背景下，新課改語文詞語教學的目的并不只局限在讓學生了解知識，而是更加重視學生的實踐能力，對學生語文口語交際能力的要求更嚴格，要求學生更加靈活地進行口語交際。語文口語交際在語文的學習過程中無疑占有很重要的位置，所以在小學一年級的詞語教學中教師要重視學生應用詞語的能力。在傳統的語文口語交際教育過程中，許多小學一年級的語文教師會忽略在詞語教學中創設教學情境，從而滲透口語交際的教學，導致小學一年級的學生與學生之間在語文口語交際方面的能力有很大的差距。教師能否在小學一年級的語文詞語教學中靈活創設互動詞語教學情景，成為所有學生語文口語交際能力是否都能提高的關鍵。本文從小學一年級語文詞語教學中滲透口語交際訓練的意義與策略展開。

一、小學語文詞語教學中滲透口語交際訓練的實際意義

小學一年級語文口語交際教育的課堂應該是能變的、多樣的、創新的。而現代的語文口語交際教育課堂存在許多弊端，以至于現在的小學一年級學生認為語文口語交際非常難，也有許多學生在學習語文口語交際的過程中存在許多問題，還有一些學生害怕進行口語交際等一系列問題，導致大多數學生語文口語交際水平并不能達到新課標的要求，也不能滿足社會對小學一年級學生的要求。這些存在的各種各樣的問題，例如有很大一部分學生不能很好地應用詞語或者不能將詞語運用到正確的語境中，足以引起教師和有關部門的重視。在當今社會和科技迅速發展的背景下，在小學一年級詞語教學中應巧妙地應用詞語教學創設教學情景迫在眉睫。小學一年級語文教師要更好地設置巧妙的語文課堂詞語教學環境，提高小學一年級語文口語交際情境詞語教學效果。

二、在小學一年級詞語教學中巧妙滲透口語交際訓練的策略

（一）教師引導學生合作探究，為學生合作學習訓練口語交際創造情境

詞語教學從來不應被限制于教師的活動，教師可以將課堂交給學生，讓所有學生一起探究這個詞語應該怎么用、應運用到怎樣的情境中，讓學生最大可能地討論，然后讓學生造句或者編寫對話，最后在課堂上展示出來。教師應在這個過程中將所有學生的積極性都充分調動起來，共同進行探究[1]。例如，學習小學一年級上冊《秋天》這一課時，教師可以將不同學習情況的學生分為一組，讓學生共同探討秋天以及在秋天發生的各種事件，并且要用上課文中的詞語。這種課堂教學詞語的模式效率可能更高，學生可能也會更加感興趣，更能提高學生的口語交際能力。

（二）設置趣味小游戲，為學生創設有趣的互動詞語教學情景

語文口語交際對學生的實踐能力要求非常高，教師要在課堂上創立有趣的語文口語交際小實驗，不僅能提起學生對語文口語交際的興趣，也能讓學生對本節課堂所學的內容更加了解[2]。例如，教師可以讓學生玩詞語接龍的小游戲，這樣課堂氣氛就比較融洽，而且所有學生都可以參與進來。學生做小游戲的過程中能更加深切地體會到詞語運用的重要性，積極地調動大腦思考運用詞語，讓學生之間、學生與教師之間、詞語與學生之間有一個很好的交流，對學生口語交際能力的提升有很大的益處。教師要根據不同的課程內容設置不同的趣味小游戲，為學生語文口語交際學習做到優質詞語的教學提供保證。教師設置詞語教學小游戲時要將所有學生都考慮在內，還要考慮對口語交際的影響，使所有學生在這個過程中的口語交際能力都有所提升。

三、結束語

隨著新課改的進行，教育部對小學一年級的語文口語交際和詞語教學有更嚴格的要求。而在小學一年級的語文口語交際詞語教學中巧妙地設置互動詞語教學情景能滿足對小學一年級學生的要求，教師應積極地學習和掌握情境設置的方法對小學一年級學生的語文口語交際學習保駕護航。合理地設置互動詞語教學情景能增加學生對詞語和語文口語交際的學習興趣，提高學生的綜合語文口語交際能力。教師在運用的過程中應揚長避短，注重過程中的方法策略。遇到問題時積極尋找方法解決，及時和學生溝通問題，為學生語文口語交際能力的提升做出貢獻。

參考文獻：

[1]王鳳琴.?小學語文低年級口語交際生活化訓練的策略研究[J].?課程教育研究（新教師教學），2015，000（002）：86-87.

[2]王紅.?口語交際教學在小學語文低年級教學中的重要性及實踐策略探討[J].?課程教育研究，2019（02）：161-162.