淺談初中語文教學中如何提升學生漢字書寫能力

陳功霞

摘??要：隨著國家經(jīng)濟水平的不斷提高，電腦、手機等電子設備越來越普及，傳統(tǒng)的書信交流模式也逐漸被替代，國民整體的書寫機會減少。這一現(xiàn)象所帶來的影響，在學校范圍內(nèi)有明顯體現(xiàn)，特別是在初中階段，由于語文教材的改革，部編版教材當中所需書寫的方面更多，對書寫能力的要求也更高，在書寫時亂涂亂抹、字跡潦草，這對學生語文學習成績和整體的教學質(zhì)量都會造成一定的影響，對學生未來的發(fā)展也有不利因素。

關鍵詞：初中語文;教學;漢字書寫

要提高初中語文教學過程中學生的書寫能力，需要從多方面著手，培養(yǎng)學生對漢字書寫的興趣，使他們能夠積極主動地投入到這個學習過程當中去，同時還需要教師提高教學過程的教學質(zhì)量，創(chuàng)新課堂教學模式，引導學生的學習積極性，教師也需要提高自身的業(yè)務水平，在教學過程中，不斷豐富自我，給學生做好表率作用，本文就初中語文教學過程中，如何提高學生的漢字書寫能力展開論述。

一、提高學生漢字書寫能力的重要性

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設進程的不斷推進，國家政府部門對傳統(tǒng)文化的重視程度也越來越深，而漢字作為中華五千年的智慧的薈萃，是所宣揚的傳統(tǒng)文化中的重要一項，初中生作為國家未來的棟梁支柱，加強漢字書寫能力，對他們來說，也是助力國家未來的發(fā)展進程。同時在初中階段語文的學習，成績的好壞與否，與漢字書寫水平直接相關，一張整潔的卷面，能給學生的整張試卷加分，而語文考核占比最大的題目──作文，受書寫的影響也較大，一手漂亮的字體，給評卷老師留下良好的初印象。在學生步入社會以后，投入工作的時候，具有較高的漢字書寫水平，是他們在工作中的一項長處，例如，在從事一些新聞編輯和文藝書刊相關工作時，漢字書寫對他們來說，是對企業(yè)公司的敲門磚，在以后的工作中也會受益無窮。

二、語文教學中學生漢字書寫能力培養(yǎng)的問題

（一）書寫能力的培養(yǎng)得不到重視

在大多數(shù)的語文教學過程中，教師過多地將重點放在成績上，以成績這一單一因素判斷學生的學習質(zhì)量，語文學習是一個從多方面汲取知識、營養(yǎng)的過程，而傳統(tǒng)的教學模式對學生對書寫能力不夠重視，教師對書寫的重要性的強調(diào)不夠到位，使得學生自身也不看重書寫質(zhì)量，一味地追求書寫速度，長此以往，一些原本書寫很好的學生，由于長時間的胡寫亂寫，導致字體水平下降，在后期即使想要改變現(xiàn)狀，也顯得有些吃力。在平時語文課堂學習過程中，需要教師時時刻刻提醒學生改變書寫態(tài)度，注重培養(yǎng)書寫能力。

（二）漢字書寫教學流程不夠規(guī)范

在課堂學習當中，由于初中生的心氣較為浮躁，他們更容易為外界環(huán)境所影響，從而通過書寫進行發(fā)泄。在初中的語文學習過程當中，教師要強調(diào)學生的書寫態(tài)度，最課堂上，及時糾正學生的不良書寫習慣，和書寫的坐姿，一筆一畫的書寫都要規(guī)范。由于前期學習對書寫不夠重視，有很大一部分學生的握筆姿勢存在問題，教師可以在學生寫作業(yè)的時候?qū)ζ溥M行逐一的指導和糾正。教師還可以學習一些書寫相關的知識技巧和一些相關名人記事，并穿插在課堂學習當中進行講解，這樣還能夠提高學生知識儲備，同時也起到調(diào)動學生對書寫的興趣的作用。

三、如何在語文教學中提高學生的漢字書寫能力

（一）改變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式，學生的漢字書寫得不到重視，要想實現(xiàn)學生書寫能力的提高，就需要從根本上解決問題，改變傳統(tǒng)的教學模式，在此基礎上不斷突破創(chuàng)新，更好地提高課堂效率。在語文學習過程中，教師對學生分數(shù)的評判應該分為兩個部分，第一是作業(yè)的正確率，再者就是書寫水平，結合這兩方面因素，綜合評判學生的語文學習質(zhì)量。在語文課堂上，教師可以在一節(jié)課結束以后，要求學生上交所做的筆記，從細節(jié)方面抓起，不僅要求作業(yè)的書寫水平，在平時也要注意書寫質(zhì)量。同時在課堂教師可以充分應用現(xiàn)代科學技術的優(yōu)勢，給學生放映一些書寫時正確的握筆姿勢和坐姿的相關圖片，幫助學生糾正書寫問題。

（二）提高教師的業(yè)務水平

教師在初中生的語文學習過程中起著表率的作用，教師業(yè)務水準達不到，就無法幫助學生提高漢字書寫能力。教師首先應該嚴于律己，需要提高自己的書寫能力，對一些書寫不夠規(guī)范的行為進行改正，書寫不夠好的教師，在教學過程中可以和學生一起進步，一起學習。同時教師深入到學生的學習生活當中去，也能更好地帶動學生的學習，更容易了解和掌握學生在學習過程中存在的問題，及時解決問題，另一方面，也起到培養(yǎng)師生之間感情的作用，使學生和教師之前的感情更加淳樸，對教師的教學來說，也十分有利。

四、結束語

俗話說，字如其人，寫出來的字是什么樣，雖然不能完全決定為人的品質(zhì)和性格，但給人的印象，會與字體的好壞或多或少的相互關聯(lián)。初中階段作為學生人生成長的重要階段，加強漢字書寫能力的培養(yǎng)，將會使學生在未來的人生當中受益無窮，初中階段的教學也要充分結合該階段學生的心理特點，充分探索發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，助力學生漢字書寫能力的提高，同時也為國家傳統(tǒng)文化的發(fā)展助力。

參考文獻：

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