提高小學作文教學效率的幾點嘗試

李文根

【摘 要】 寫作能力是我們每個人都應該具備的基本技能，它能夠有效推動個人能力的發展。在小學語文學習過程中，作文寫作是語文教學的重中之重。寫作不僅對學生的語文功底是一種考驗，長期的練習也能夠有效提高學生的語言表達能力。但現如今，小學生的寫作效率還處于一種很低的水平，學生的寫作能力也有待提升。本文從如何提高小學作文教學的效率展開討論，并提出了提高寫作效率的有效策略。

【關鍵詞】 小學語文;作文教學;有效策略

在小學作文學習的過程當中，寫作是許多學生最頭疼的事，他們不知道如何才能寫出一篇好文章。在學生情緒很低沉時，他們不會積極主動地尋找寫作方法，寫作能力也很難提高，如此惡性循環就會讓學生徹底失去寫作興趣。隨著素質教育地不斷推進，在語文課堂上，我們要以學生作為主體進行教學。在作文教學時，教師要將提高學生寫作能力作為首要的教學目標，不斷創新教學模式，讓學生在趣味的課堂上主動探索寫作的方法與要點，學會審題以及作文構思的技巧，通過不斷積累寫作素材提高學生的寫作能力，從而使作文教學的效率得以提高。

一、讓學生自主選材，激發學生寫作的積極性

在傳統的作文教學過程中，教師往往都會給學生布置命題作文，并讓學生在課上完成作文。由于作文內容的局限性以及時間的壓迫性，學生缺少素材積累導致他們的文章缺少亮點，所以對于他們來說，寫作可以稱得上是一種挑戰。在創新教學中，教師應堅持新的教學理念，要讓學生成為課堂的主人。布置寫作任務時，教師也應讓學生自行選材進行寫作。在這種自由的寫作氛圍之中，學生不再害怕寫作，他們愿意將自己大腦中的內容落到筆上形成一篇有趣的作文，會全身心地投入到寫作之中。教師提出的唯一要求就是要以事實為依據進行寫作，不能為了讓別人發現自己文章的與眾不同而隨意編造故事，而是寫出真人真事，通過作文來表達自己的真實情感，從而提高自身的寫作能力。

二、加強交流與溝通，進行寫作方法的指導

1.加強師生間的互動交流

在教學過程中，教師要加強與學生間的交流，通過不斷地溝通了解學生對寫作的看法和態度，有針對性地幫助學生解決寫作上的問題。教師也要向學生傳授有效的寫作方法，幫助學生寫出更優秀并緊扣題目的好文章。在作文教學中，教師要多多關注每位同學的作文，當有學生寫出好字好句或在文章中使用修辭手法時，教師要適當地表揚學生。通過教師的不斷努力，借助采取激勵教學法，大大提高學生的寫作興趣。

2.加強學生間的互動交流

在寫作教學時，教師給出寫作要求之后，可以讓學生進行分組討論，每個人都說一說自己想寫的內容與方向。在交流過后，學生的寫作思路被完全打開，他們也可以汲取他人的優點并加以補充，根據每位同學所說的內容選出合適的寫作素材加入自己的文章中，從而寫出一篇內容比較豐富的文章。

三、構建趣味性的教學情境，引導學生抒發情感

在教學過程中，教師可以結合寫作內容創設趣味性的教學情境，幫助學生產生濃厚的寫作興趣，讓學生愿意將自己見到的、經歷過的都寫下來。比如在作文課剛開始時，教師可以讓學生說一說自己最喜歡學校舉辦的哪項活動，活動規則和活動內容又是什么，在學生的發言過程中會激發學生的寫作欲望。接下來教師就可以讓學生寫一篇以“豐富的校園生活”為題的作文。學生在寫作時就可以將剛剛討論過的內容加入自己的文章當中，由于這些是學生經歷過的，所以在文章中可以加入自己對這個活動的看法和體驗，這樣一來，文章的內容將會很豐富，文章的可讀性也會大大提高。通過構建趣味性的教學情境，能夠有效激發學生的寫作欲望，寫作前進行激烈的討論也能讓學生寫出內容更豐富的文章，在不斷的訓練后使學生的寫作能力邁上新的臺階。

四、注重素材積累，提高寫作能力

1.引導學生做生活的有心人

生活中處處都有美，只是缺少一雙發現美的眼睛。如今學生過于依賴電子產品，浪費了許多觀察生活中美景美物的機會。為了能讓學生的文章更加豐富多彩，教師要讓學生多去觀察生活，在生活中總結更多的寫作素材。在觀察時，教師要教會學生正確的觀察方法，使他們能夠更全面更透徹地了解事物的特征，提高學生的觀察力。這樣不僅能夠提高學生的寫作水平，也能夠讓學生發現原來生活中有那么多美好的事物。

2.培養學生閱讀的好習慣

閱讀能夠讓學生積累大量的知識和寫作素材。在作文教學時，教師要引導學生多閱讀課外讀物，讓學生通過閱讀打開視野，積累素材，從而能寫出更優秀的作品。在閱讀時教師可以要求學生將他們認為的好詞好句記到本子上，每天都翻開看一看并思考句子所用的修辭手法以及想表達的含義。學生只有真正理解他人想表達的意思之后，才能夠將他人文章中的華麗辭藻轉化為自己的東西，并在今后的寫作當中進行靈活的運用，大大提高自身的寫作能力。

總而言之，在小學作文的教學過程中，教師要根據學生的年齡特點和興趣愛好設計課堂教學內容，將枯燥的寫作課變得讓學生很感興趣，充分激發學生的寫作熱情。教師在寫作方面要給予學生更多的鼓勵，讓每位同學都能發揮自己的聰明才智，寫出一篇漂亮的作文。教師也要多與學生溝通交流，對學生的寫作進行指導，讓他們能夠寫出更優秀的作文，從而真正實現小學作文教學的高效課堂。

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