籃球教學中提升學生核心素養的策略

張志丹

【摘? 要】? 籃球是一項培育學生身心素質和綜合體育運動技能的運動，也是小學體育教學當中的重點內容。籃球運動深受學生喜愛，也有著一定的教育難度。為了保證籃球教學有效性，讓學生更加主動積極地投入到體育運動活動中，教師需要改變教學方向，明確體育核心素養的培育目標，并將籃球教學作為滲透體育核心素養教育的平臺。在進一步的小學體育籃球教學中，教師要挖掘籃球運動在培育學生核心素養當中的優勢，在指導學生掌握籃球知識技能的同時培育學生體育健康意識和良好的體育精神，促進學生終身體育能力的發展。

【關鍵詞】? 小學;籃球教學;核心素養;策略

核心素養以及陽光體育運動的提出給小學體育教學指引了改革方向，要求教師在體育教學中加強對核心素養內容和內涵的滲透，開拓學生的全面發展空間。全新的教育改革方向和核心素養教育的要求指出教師在引導學生學習專業知識的同時，要培育學生核心素養，引導學生養成良好的運動習慣，讓體育精神和品格指引學生健康成長。籃球教學是小學體育教學中的重要內容，深受學生喜愛，除了可以訓練學生強健體魄之外，還能夠給核心素養教育提供有利條件，增加學生的接受度。對此，體育教師要把籃球教學與核心素養教育進行深度結合，彌補籃球教學當中的缺陷和不足，提升學生身心素養。

一、籃球教學在提升學生核心素養中的作用

籃球作為體育教學當中不可忽視的內容，在培育學生體育核心素養方面有著不可忽略的價值。第一，籃球是一項有助于對學生進行全身訓練的運動，難度相對較低，具有很強的操作性，能夠給學生開展多元化的運動實踐提供可能;籃球運動包含著大量的技術技能要素，在技能提高方面也有著極大空間，再加上籃球運動通常是由多人完成的，能夠增加趣味性以及豐富性。這樣的體育項目將會極大程度上促進學生體育精神和體育興趣的培養，促進體育核心素養教育的落實。第二，籃球運動有助于鍛煉學生的體育綜合能力，比如跑跳能力、身體協調能力、團隊協作能力等等。學生在參與籃球學習活動的過程中，可以全方位鍛煉身體素質，還能夠讓籃球運動與自身興趣愛好與生活習慣進行密切關聯，有效提高學生的身心健康水平，也增強學生的體育精神和體育品質素養。從整體角度進行分析，籃球運動是培養學生體育核心素養的絕佳途徑，需要得到教師的高度關注，讓籃球教育和核心素養培育深度交流，從整體上提高體育教學有效性。

二、核心素養對小學體育籃球教學的要求

在籃球教學中提高小學生的體育核心素養，是因為考慮到了籃球運動在核心素養培育當中的優越性。而為了保證核心素養在籃球教學中的順利落實，提高籃球教學和小學生身心發展特點的契合程度，就需要明確核心素養給小學籃球教學提出的幾項根本要求，使得教師在把握這幾項要求的條件之下安排教學活動，達成核心素養目標。第一，核心素養要求把發展學生籃球技能作為基礎。籃球教學應該將基礎點放在提高學生的籃球技能層面，所以組織開展的各項籃球教學活動都要立足于學生籃球技能的培養，并通過提高學生的技能水平來提升學生體育核心素養。不過，在技能教學中應該考慮到小學生的身體素質和心理特征，從基礎技術著手，用鞏固基礎的技術與能力為高難度技能技巧學習打基礎。第二，核心素養要求將培育學生籃球品格作為重點。小學生精力旺盛、活潑好動，但是在品格素養方面存在著較為明顯的欠缺，如在學習和成長中表現為性格沖動、缺乏自覺性、缺少意志力等情況。籃球教學的開展，可以讓學生在參與籃球鍛煉活動的過程中，提高品格素養，比方說團隊協作品格、競技精神、意志力、耐心等等。第三，核心素養要求將引導學生樹立健康運動理念作為目的。健康是獲得美好生活的前提條件，而運動又是獲得健康最為直接和有效的方法。對學生進行籃球教學時，最為主要的目的是培養學生健康運動的思想觀念，讓學生在籃球學習中感知運動樂趣，養成運動習慣，樹立健康運動觀念，奠定終身運動基礎。

三、小學體育籃球教學中提升學生核心素養的策略

1.利用游戲教學提升學生核心素養。游戲是符合小學生身心特征的教學模式，當游戲作為課堂組織模式，尊重了學生的天性，也可以讓學生產生更加強烈的參與動力，從而降低體育核心素養的培養難度，讓學生在自由自主的游戲天地獲得成長。籃球教學當中涉及到很多的基礎練習內容，這些單一乏味的練習會讓很多學生失去興趣，再加上在練習中要求學生要花費較長的時間記住及重復動作，這會讓學生不能夠持之以恒。針對這樣的情況，教師可以將游戲教學方法融合到籃球基礎訓練教學當中，對過去的授課方法進行改革，鍛煉學生體育技能。例如，在教學籃球基礎練習時，教師可以引入跳格子游戲，并在此基礎上進行創新，讓學生邊運球邊跳入格子，在增加游戲難度的同時，讓學生感受勇于挑戰的樂趣，順利完成基礎練習任務和核心素養的發展目標。當然教師還可以組織三角傳球游戲，對學生進行傳球技能的訓練，提高學生投入基礎訓練的熱情。

2.利用競賽教學提升學生核心素養。良性競爭活動可以督促學生在籃球練習中更加勤奮積極，也能夠顯著提高籃球教學效果，在籃球運動中提高學生核心素養。對于籃球這一運動形式來說，競賽活動除了融合了競技體育精神之外，還能夠對學生進行綜合運動技能的發展和訓練，增強學生的學習熱情，降低籃球教學的組織開展難度，讓學生在實踐活動當中消化吸收必要的知識和技巧。教師可以先用多媒體課件給學生播放幾場籃球比賽的視頻資料，先讓學生初步感知籃球賽場上隊伍間的較量，看到籃球運動員的颯爽英姿與觀眾的歡呼雀躍，激發學生參與籃球競賽活動的積極性，并讓學生選擇籃球明星作為學習和效仿的榜樣。比如，在引導學生學習萬人籃球競賽的規則知識之后，教師可以組織分組籃球比賽活動，讓學生在競賽活動當中提高自己，增強小組榮譽感和團隊協作精神，也在競賽活動當中正確認知籃球運動的規則，培養學生規則意識和體育精神，訓練學生臨場應變能力。這樣的訓練可以增加籃球活動的趣味性，增進學生對競技體育精神的認知，這將大大推動學生體育品格和運動精神的培養。

3.利用合作教學提升學生核心素養。合作能力是小學生必備能力，也是籃球這項運動練習當中不可缺少的。在核心素養理念的引導之下，教師應該更加關注學生體育能力的發展，讓每個學生可以逐步融入團體，掌握溝通交流和合作共享的方法，讓學生在合作當中提高核心素養，完善能力品質。教師要意識到合作教學法在提升學生核心素養和提高籃球教學質量方面的優勢價值，并在籃球教學當中根據學生掌握的各種各樣的籃球動作設計合作活動，增加學生和同伴的配合默契度，培育學生體育品德。例如，在運球、傳球、控球等籃球動作教學當中，教師可以設計運送籃球的合作活動，只不過運送籃球的過程卻并不簡單，需要學生在中間完成一系列的合作挑戰，考查學生的協作能力，同時考驗學生對多種不同籃球動作的掌控力。比方說中間設置過獨木橋、過彎道、投籃筐等挑戰任務，讓學生在小組成員的彼此激勵和合作交流當中完成學習任務。

核心素養是教育教學的重點，也是助推學生綜合全面發展的重要訴求。在新課改和素質教育的引領之下，培育學生核心素養已然成為了體育教學的核心內容。小學體育學科作為基礎教育階段的關鍵內容，能夠給學生提供獨特而又寬闊的成長環境，也可以給學生帶來實踐創新的機會，能夠為學生體育核心素養的發展提供途徑。籃球作為體育教學的重要組成部分，本身就擔當著核心素養教育的任務，再加上籃球教學活動中包含著豐富的核心素養教育資源，能夠讓籃球教學與核心素養培育融為一體，推動學生全面成長。

【參考文獻】

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