李喜青：教師是有福報(bào)的職業(yè)

田薇

“山西省骨干教師”“山西省教學(xué)能手”“山西省特級(jí)教師”“全國(guó)模范教師”……這是一位教師躬耕杏壇的一枚枚勛章，也是她顯赫戰(zhàn)績(jī)的見(jiàn)證。她是李喜青，今年57歲，承擔(dān)著原平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和兩個(gè)班級(jí)的班主任工作。2002年以來(lái)，她所任班級(jí)的總成績(jī)和英語(yǔ)單科成績(jī)均位居全市前列，她也成為當(dāng)?shù)匕傩招闹械摹皞髌妗比宋铩?h3>開(kāi)啟新的教學(xué)歷程

1982年，19歲的李喜青成為原平市王家莊鄉(xiāng)的一名小學(xué)民辦教師。1983年起，英語(yǔ)成績(jī)開(kāi)始計(jì)入高考總分，國(guó)內(nèi)掀起了一股學(xué)英語(yǔ)熱潮。李喜青敏銳地發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)的重要性和應(yīng)用前景，于是走上了英語(yǔ)的自學(xué)之路。在那個(gè)信息欠發(fā)達(dá)的時(shí)代，自學(xué)一門(mén)語(yǔ)言的難度可想而知。李喜青從零開(kāi)始，每天通過(guò)“半導(dǎo)體”（過(guò)去代指“收音機(jī)”）收聽(tīng)“許國(guó)璋英語(yǔ)”（七八十年代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材），從音標(biāo)開(kāi)始一步一步學(xué)起。驚人的毅力和突出的學(xué)習(xí)能力讓她很快掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并被當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)聘為初中英語(yǔ)教師。在之后的幾年中，李喜青愈發(fā)努力，在英語(yǔ)函授班學(xué)習(xí)了5年，由專科升級(jí)至本科。她高超的教學(xué)水平和能力贏得了周圍人良好的口碑。

用愛(ài)喚醒學(xué)生上進(jìn)之志

2001年11月16日，李喜青被調(diào)到原平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，接任一個(gè)“無(wú)人能敵”的畢業(yè)班班主任。這個(gè)班學(xué)生成績(jī)差、習(xí)慣差，疏于管理，教師沒(méi)有威信可言。“后媽”難當(dāng)，剛上任的李喜青面對(duì)這一“僵局”，感到了前所未有的壓力。然而，堅(jiān)定的信念和對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)促使她開(kāi)啟了“撥亂反正”之路。她樹(shù)立了一個(gè)“愛(ài)”和“嚴(yán)”共存的班主任形象，事事以身作則，在潛移默化中改善著學(xué)生的行為習(xí)慣；制定了一系列的班級(jí)規(guī)章和獎(jiǎng)懲措施；與家長(zhǎng)及學(xué)生反復(fù)溝通，確保自己了解每一位學(xué)生，從而“對(duì)癥下藥”。付出終有回報(bào)，她接任不久后的一次月考，該班就擺脫了全年級(jí)成績(jī)墊底的狀況；2002年中考時(shí)，這個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谠绞信琶谌鶊?zhí)教的英語(yǔ)單科成績(jī)排名第一。這是讓所有人目瞪口呆的奇跡，也成為李喜青的經(jīng)典“戰(zhàn)役”之一。

“教育根植于愛(ài)”。不到1年的時(shí)間，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生就跟李喜青建立了深厚的感情。有人說(shuō)，教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。李喜青就是這樣，為這個(gè)班級(jí)的學(xué)生點(diǎn)燃了一把激勵(lì)奮進(jìn)之火，改變了他們?nèi)松能壽E。如今，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)著各自的價(jià)值，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這位恩師是他們?nèi)松涯嫫凇⒚悦Ｆ诘臒羲樟亮说缆罚瑴嘏诵撵`。

不放棄任何一名學(xué)生

2009年，李喜青的班里轉(zhuǎn)來(lái)一名叫小兵的留級(jí)生，他經(jīng)常曠課逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。為了“拯救”這位網(wǎng)癮少年，李喜青先后9次到小兵的家里勸解溝通。了解情況后，她才得知，小兵“不上進(jìn)”和叛逆的背后，有著令人心酸的緣由。有一次，李喜青去家訪的時(shí)候看到小兵的手上全是凍瘡，她感到心疼而又詫異，原來(lái)小兵住的屋子陰冷潮濕，還常常吃不上飯。小兵在上初二的時(shí)候得知，現(xiàn)在的媽媽不是自己的親生母親，他感到難以接受，于是開(kāi)始逃避現(xiàn)實(shí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)。同樣身為母親的李喜青心疼不已，開(kāi)始對(duì)小兵傾注了更多的關(guān)愛(ài)。在李喜青的關(guān)愛(ài)下，小兵似乎有了轉(zhuǎn)變，然而，好景不長(zhǎng)，幾天以后，小兵又一次逃課去了網(wǎng)吧。李喜青去找他的時(shí)候，由于氣憤痛心，跟網(wǎng)吧老板吵了起來(lái)。小兵看到后，哭著跟李老師保證，自己再不來(lái)網(wǎng)吧了。“也想過(guò)放棄，但一想到這個(gè)孩子的一生都有可能因此而毀掉，我就執(zhí)著地想再努力一下”，李喜青說(shuō)道。令人欣慰的是，從那以后小兵開(kāi)始有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，不逃學(xué)、不曠課，對(duì)學(xué)習(xí)也開(kāi)始上心了。那時(shí)已經(jīng)是初三的下半學(xué)期了，李喜青常常把小兵帶回家，讓同樣是教師的丈夫輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)。僅僅半年的時(shí)間，小兵的成績(jī)就有了令人欣喜的提高，中考取得了518分的成績(jī)。對(duì)荒廢學(xué)業(yè)半年多的小兵而言，這已經(jīng)是一個(gè)讓人既意外又驚喜的結(jié)果了。上高中后，小兵發(fā)奮圖強(qiáng)，一直保持著全校第一的成績(jī)，每次成績(jī)揭曉后，他總會(huì)把喜報(bào)發(fā)給李喜青，也會(huì)告訴她，自己不會(huì)跟家里發(fā)生沖突了。直至現(xiàn)在，每年過(guò)年，小兵都會(huì)去給李老師拜年，鞠躬向李喜青表達(dá)自己的感激之情，這讓李老師感動(dòng)中帶著欣慰。每次提到小兵，李喜青總會(huì)潸然淚下，學(xué)生的感恩觸動(dòng)著她內(nèi)心深處的善良和對(duì)這份職業(yè)由衷的自豪。

“我們的年齡總在不斷增加，但這份職業(yè)是永葆青春的……孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們必須不厭其煩地去寬容他們、拯救他們，救一個(gè)孩子就是救一個(gè)家庭甚至整個(gè)社會(huì)。”李喜青這樣告訴年輕的教師。

為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力

在英語(yǔ)教學(xué)方面，擅長(zhǎng)自主鉆研的李喜青可以說(shuō)是頗有心得。她在課堂上率先開(kāi)展了“故事教學(xué)”和“以小組為核心的任務(wù)型教學(xué)”改革，效果顯著。“故事教學(xué)”即把英語(yǔ)短文編成故事或短劇，引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的形式表演出來(lái)，從而把靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥的知識(shí)趣味化。這樣的方式深受學(xué)生喜愛(ài)，其學(xué)習(xí)的積極性驟然被激發(fā)。有時(shí)李喜青還沒(méi)有對(duì)“表演”作安排，學(xué)生就已經(jīng)提前準(zhǔn)備好了。

除了短劇表演，李喜青還鼓勵(lì)學(xué)生以多元的方式進(jìn)行展示，如畫(huà)思維導(dǎo)圖、口頭講述故事等。學(xué)生展示完成后，李喜青再進(jìn)行內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。在此過(guò)程中，將全班學(xué)生分成幾組，各組選擇不同方式完成課堂任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“以小組為核心的任務(wù)型教學(xué)”。

這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生充滿了興趣，而且學(xué)習(xí)過(guò)程很輕松。“學(xué)生有了興趣后，就會(huì)‘想學(xué)習(xí)，成績(jī)自然而然就提升了。”這種教學(xué)方式?jīng)]有在全校推廣以前，李喜青所帶班級(jí)的均分高出其他班級(jí)10多分，足以證明這種教學(xué)方式的成效。2018年中考，李喜青所帶的班級(jí)升學(xué)率高達(dá)75%，再創(chuàng)歷史新高。

多年以來(lái)，李喜青在教法上進(jìn)行了持續(xù)的摸索和應(yīng)用，在取得顯著教學(xué)成效的同時(shí)，凝練了眾多有推廣價(jià)值的教研成果，如《如何增強(qiáng)有效課堂的時(shí)效性》《實(shí)施任務(wù)型教學(xué)之我見(jiàn)》《評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之本》《淺談故事教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》等，其中不少論文獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

一路走來(lái)，李喜青一直堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，確保自己的知識(shí)儲(chǔ)備能跟上時(shí)代和教學(xué)的發(fā)展需求。自我摸索雖然是她受用終身的學(xué)習(xí)方式，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)一直是她職業(yè)生涯的遺憾。然而，“塞翁失馬，焉知非福”，這個(gè)遺憾鞭策她時(shí)刻奮進(jìn)，在追求新知的步伐中成就了自我。

從教一生不忘初心

“作為教師，最重要的就是要有師德、職業(yè)道德和愛(ài)心”，李喜青談道，她用實(shí)際行動(dòng)踐行著這句樸實(shí)的話語(yǔ)。在擔(dān)任班主任期間，她常常用自己微薄的工資資助生活困難的孩子，給予了他們母親般的關(guān)愛(ài)。在李喜青身上總能看到“愛(ài)”與“責(zé)任”。2017年中考之前，一名學(xué)生在體育課上受傷骨折，住院14天。中考在即，為了讓這名學(xué)生不落下功課，李喜青每天放學(xué)后都會(huì)去醫(yī)院給她補(bǔ)習(xí)當(dāng)天的英語(yǔ)課程，同時(shí)動(dòng)員班干部去醫(yī)院為她補(bǔ)習(xí)其他科目。李喜青的功夫沒(méi)有白費(fèi)，中考時(shí)，該學(xué)生取得了589分的好成績(jī)，這成為她對(duì)李喜青最厚重的回饋。

作為學(xué)校教研室主任的李喜青還肩負(fù)著培養(yǎng)年輕教師的重任。對(duì)此，李喜青主要通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課的方式給他們提出建議，反復(fù)磨課，不斷改進(jìn)。年輕教師雖然在學(xué)歷上“更勝一籌”，卻個(gè)個(gè)對(duì)李喜青十分崇拜和尊重，無(wú)疑，這來(lái)自于李喜青過(guò)硬的專業(yè)能力和敬業(yè)精神。在她的帶領(lǐng)下，原平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)擁有了一支優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在當(dāng)?shù)仡H有口碑。

今年是李喜青從教的第38年，對(duì)她而言，“對(duì)教育教學(xué)工作仍然毫無(wú)疲倦感，看到孩子們的時(shí)候感覺(jué)自己永遠(yuǎn)充滿活力”。臨近退休的她對(duì)這份職業(yè)充滿了留戀與不舍，“雖然累，但是感到幸福……付出的多，得到的也多，這是福報(bào)”。