戰“疫”保學 讓音樂傳遞愛

連華

2020年的春節假期與往年有了很大的不同，新型冠狀病毒肺炎疫情讓我們告別了以往春節的喧囂，也讓教師在春季學期伊始暫時離開了三尺講臺。在這個特殊的假期，作為一線教育工作者的我們，應該如何發揮學科優勢，讓我們的學生和教師都在特殊時期有更豐富的收獲，是我們作為教研員必須要思考的問題。我深深地知道，學生的收獲離不開教師的引導，因此做好教師培訓，做好教研工作，就是我們為抗疫做出的最大貢獻。

一、用音樂音響凝聚力量，團結人心

在這個特殊時期，在我們身邊，你聽到了什么、看到了什么、記住了什么、為什么而感動，又為什么而徹夜難眠？這些其實都是我們音樂教育工作者應該傳遞給學生的。因此，我們組織骨干教師，結合當前特殊形勢進行集體備課、制作課件、設計課末思考題，要求教師以聽覺體驗為主要方式，用音響詮釋音樂的魅力和力量，充分發揮音樂課程獨特的育人機制，用音樂感染所有人。

同時，我們要做到課內外相結合，把那些或是經久不衰、或是最新原創的音樂作品，利用網絡平臺、直播課推薦給學生們，引導學生多次聆聽，在心中打下時代的烙印，充滿愛與堅強的印記。我們先后推薦了安九作詞、張征作曲、來自全國各地的492名一線音樂教育工作者首唱的《2020，寄往人海的一封信》，比利時鋼琴家尚·馬龍為中國創作的國際公益曲歌曲《黎明的編鐘聲》，以及《逆風的人》《奉獻》《一直到黎明》《逆行而上》等等。這些振奮人心的作品，令人淚目、給人溫暖、令人振奮，讓我們深深感受到，當愛變成彼此間的守護，當愛變成我們最終的歸屬，當愛變成無所畏懼的堅守，所有困難都將煙消云散。這正是音樂的力量。

二、讓學科基本功富有大愛，充盈心靈

在這個非常時期，練好基本功，提高學科素養其實就是我們音樂教育工作者抗疫的具體行動。太原市迎澤區根據自身的教研特色，開展了梳理有相關主題作品、演唱背唱、片段環節空講等教研項目。梳理作品價值是依據順序性音樂教學理念開展的教研活動，備受當今音樂教育界的認可。教育部課程標準研制組組長、首都師范大學音樂學院教授王安國先生評價說：“順序性音樂教學研究的課堂，符合音樂教育教學基本規律、學生音樂學習基本規律和音樂藝術發展規律”，這項變革能夠大幅提升學生的音樂素養。

于是，我們組織骨干教師，將教學價值作為教學關鍵點對12冊教材進行了縱向梳理，認真分析了具有某項價值的作品所分布的單元，每項價值梳理10個左右作品，隨后進行譜例分析標注，同時要求多唱熟唱，最終達到爛熟于胸的背唱。帶著這樣的成果上課，在復習、新授、鞏固拓展各環節呈現相關作品，這樣既對教學關鍵點做了很好的突破，又提高了作品的再現率，一節一節課積累起來，能夠有效解決學生音樂聽辨能力落后于音樂賞析能力和演唱能力、音樂創造能力落后于音樂聽辨能力的問題。

教師要在每次上課之前選好教學關鍵點，將譜例串起來理性分析，然后聲情并茂地范唱，清唱為好。經過這樣備戰的課堂充滿了音樂性和藝術性，最終能夠達到用音樂的價值去育人的課程目標。只要教師心中有愛、有力量、有堅守，經過苦練的學科基本功就一定會充滿力量，綻放出生命的光彩，這樣的感染力一定會浸潤每一個心靈，充盈每一個生命。

三、讓網絡教研扎實有效，奮進前行

非常時期的教研活動必然有其特殊性，不能見面，但工作仍然要開展，那最好的方式就是網絡教研。網絡教研比日常教研更要求內容吸睛、主題明確，并且能夠解決迫在眉睫的問題。

開展方式分兩級進行，首先是片教研，按照學校地域分布及教學骨干情況劃分，每片15人左右，由兩名骨干教師（區教學能手以上）擔任片長，負責大教研活動前的準備工作，根據大教研活動的主題、任務在片教研活動中充分討論、展開，形成一定共識或經驗后參加大教研活動。接下來是全區大教研活動，由教研員牽頭展開。根據網絡教研的特點，分四個部分進行設計。第一環節是問題引領、思考為先。根據當前形勢，思考音樂教育人應該如何利用自身優勢，開展教研和教育工作。事實上，這些問題在之前的片教研中，經過大家的充分討論，已經形成了一定的結論，此時各片代表發言是對之前教研的有效補充，讓所有人達成共識。這樣既可以讓每個人都充分思考，又能取長補短，效果很好。第二環節是精彩的讀書交流分享。教師平時工作繁忙，做不到靜心讀書思考，疫情封閉在家期間，正是靜心閱讀的良機。我們陸續分享了專家推薦的《追求理解的教學設計》《二十一世紀的音樂教學》《當今的柯達伊：小學音樂教育的教學方法》等書目，骨干教師聲情并茂的片斷式分享、書目章節導讀式分享、學以致用案例式分享，讓所有人沉浸其中。第三環節是精彩展示，互相學習，暗中比較，真誠點評。視頻成為網絡教研的主要載體，展示內容有學科基本功、課例片段、教學法分享等，豐富多彩。比如連續多首作品的藝術性演繹，再次讓教師們重登舞臺，情之真，意之切，雖然隔屏相望，仍露出奪目之光，真誠喝彩，唱出教學關鍵點、唱出教學價值、唱出情感深處沉淀的內涵，骨干教師唱有價值關聯的學段經典，其他教師唱某一冊中的多首經典，唱有要求、唱有標準：連續背唱，中間不可以打嗑；唱或奏的音準、節拍、節奏、句子呼吸準確；好聽，有味道。逐一展示既令人緊張興奮又令人充滿期待，通過教師們分享學習、練習過程的不滿意，分享錄視頻時家人的大力支持或不經意的小打擾、小破壞，讓大家身臨其境地感受到了身為教師的敬業精神，對專業的熱愛，以及家有兒女的百味人生，大家時而歡聲笑語，時而熱淚盈眶，有喜悅、有感動，更多的是對平安幸福的渴望。第四環節是精彩的點評建議。根據當天的活動情況，教研員進行引深性總結及建議，鼓勵大家不斷前行、追求幸福的教育人生。

在舉國抗疫的時期，每個為之戰斗、為之奉獻的人，都是戰士。作為音樂教育工作者，音樂就是我們的武器，讓我們共同努力，在抗疫戰斗中閃爍出音樂人獨特的光芒，無論我們身處何地，都心向光明。

（作者單位：太原市迎澤區教育局教研室）