了解保險(xiǎn)，多點(diǎn)保障

梁錦

一、課程活動(dòng)背景

2020年1月以來(lái)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓大家度過(guò)一個(gè)不一樣的寒假，學(xué)生宅家學(xué)習(xí)，很容易讓人想到意外保障對(duì)于每個(gè)人的重要性。面對(duì)這次兇猛的病毒疫情，待在家里，做好自我防護(hù)，就是大多數(shù)人對(duì)抗疫情優(yōu)選的辦法。疫情中衍生的患病醫(yī)療費(fèi)用，失業(yè)待家保障，社保補(bǔ)貼等保險(xiǎn)類(lèi)的問(wèn)題成為熱點(diǎn)。了解保險(xiǎn)的研究性學(xué)習(xí)，疫情之下，以職業(yè)體驗(yàn)的方式，吸引了學(xué)生實(shí)際生活與綜合實(shí)踐學(xué)科，以及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)之間的距離感。通過(guò)對(duì)保險(xiǎn)概念、保險(xiǎn)種類(lèi)、保險(xiǎn)功能等領(lǐng)域的探究性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提高財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、學(xué)生起點(diǎn)分析

（一）知識(shí)基礎(chǔ)：七年級(jí)學(xué)生踏入初中階段，具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷了對(duì)保險(xiǎn)的概念，保險(xiǎn)的種類(lèi)，保險(xiǎn)的功能等探索活動(dòng)，掌握了不同保險(xiǎn)的投保性質(zhì)、社保和商業(yè)保險(xiǎn)的對(duì)比，初步學(xué)會(huì)投保和索賠。

（二）學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：學(xué)生體現(xiàn)了主動(dòng)合作，查閱資料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐動(dòng)手能力，積累了一定的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以及在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的發(fā)展水平。

三、活動(dòng)任務(wù)分析

本節(jié)力圖學(xué)生通過(guò)在新冠疫情影響家人的特定環(huán)境中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)呈現(xiàn)的生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)觀察分析、操作、交流、研討等活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)保險(xiǎn)的種類(lèi)和投保選擇的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生結(jié)合實(shí)情分析思考能力，積累參與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)領(lǐng)域相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，根據(jù)教學(xué)要求本節(jié)目標(biāo)定為教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索疫情下保險(xiǎn)對(duì)生活保障的過(guò)程，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受保險(xiǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)投保和索賠;2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生小組合作、交流分享的意識(shí)和收集數(shù)據(jù)并分析統(tǒng)計(jì)的能力;3.情感目標(biāo)：通過(guò)探索保險(xiǎn)的種類(lèi)和功能，知道哪些保險(xiǎn)可以幫助疫情下家庭度過(guò)難關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，分擔(dān)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知

背景一：初中七年級(jí)學(xué)生小天的父母為他購(gòu)買(mǎi)了一份未成年人人身意外保險(xiǎn)，還購(gòu)買(mǎi)了100元/年的校園意外險(xiǎn)。小天很不理解，覺(jué)得父母給自己買(mǎi)保險(xiǎn)的錢(qián)還不如給自己作為零花錢(qián)呢。直到有一天，小天在放學(xué)回家途中被一輛摩托車(chē)撞倒受傷，保險(xiǎn)公司按照合同約定支付了一筆人身?yè)p害賠償金，解決了小天一家醫(yī)療費(fèi)問(wèn)題，小天這才認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)的重要性。

背景二：假設(shè)你是一位保險(xiǎn)銷(xiāo)售員，你的客戶(hù)今年35歲，家中6人（包含男方父母，兩個(gè)小孩），客戶(hù)本身經(jīng)營(yíng)飲食店，妻子為國(guó)家公職人員，疫情影響下客戶(hù)本身沒(méi)有收入，妻子有一定收入。請(qǐng)上網(wǎng)查找資料，深入調(diào)研。作為保險(xiǎn)銷(xiāo)售員，結(jié)合國(guó)家政策、社保范疇、貨幣通脹等宏觀因素，以及個(gè)人退休年齡、家庭人員結(jié)構(gòu)、是否身體健康等個(gè)體因素，運(yùn)用圖表、統(tǒng)計(jì)圖等分析方式，有理有據(jù)地給你的客戶(hù)提供合適的商業(yè)保險(xiǎn)方案。

（二）實(shí)踐活動(dòng)，合作研討

各小組按照自主選擇的研究題目，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的一般步驟，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與研究方法獨(dú)立開(kāi)展本次對(duì)保險(xiǎn)領(lǐng)域的探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

1.按照班級(jí)小組合作模式分組，然后分工合作收集保險(xiǎn)的相關(guān)基本知識(shí)：首先上網(wǎng)了解學(xué)習(xí)社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的基本概念

（1）保險(xiǎn)的基本常識(shí)：保險(xiǎn)是一種保障機(jī)制，它以保險(xiǎn)合同為基礎(chǔ)，把經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償作為保險(xiǎn)的方式。投保人需要按照簽訂的保險(xiǎn)合同規(guī)定向保險(xiǎn)人支付商議特定數(shù)額的保險(xiǎn)費(fèi)用。當(dāng)合同中約定的可能發(fā)生的事故發(fā)生，并造成了財(cái)產(chǎn)損失或人身傷害甚至死亡時(shí)，保險(xiǎn)人就要承擔(dān)賠償保險(xiǎn)金的責(zé)任。

（2）保險(xiǎn)的主要目的：生命保障、收入保障、養(yǎng)老保障、傷殘保障、疾病醫(yī)療費(fèi)用保障等。

2.嘗試區(qū)分保險(xiǎn)的種類(lèi)——利用對(duì)比學(xué)習(xí)法，制作一份社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的對(duì)比表

（1）社會(huì)保險(xiǎn)概念：不以營(yíng)利為目的，由政府部門(mén)進(jìn)行管理，是具有強(qiáng)制性的保險(xiǎn)，保險(xiǎn)費(fèi)用由政府、個(gè)人和個(gè)人所在單位三方承擔(dān)。舉例：醫(yī)療社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)、失業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)。

（2）商業(yè)保險(xiǎn)概念：以營(yíng)利為目的，由保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)、管理的非強(qiáng)制性保險(xiǎn)，保險(xiǎn)費(fèi)用由投保人獨(dú)自承擔(dān)。舉例：人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)。

3.開(kāi)展社區(qū)“購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)的情況”調(diào)查

（1）調(diào)查范圍：課題小組成員居住的小區(qū)。

（2）調(diào)查過(guò)程：通過(guò)組織2-3人的調(diào)查小組，圍繞“你購(gòu)買(mǎi)了生命保險(xiǎn)產(chǎn)品”主題，依據(jù)調(diào)查提綱，對(duì)所在居民小區(qū)的居民用戶(hù)，進(jìn)行“購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)情況”的調(diào)查與訪問(wèn)，并選擇嘗試了解70后、80后、90后和00后四個(gè)不同時(shí)期對(duì)象購(gòu)買(mǎi)的保險(xiǎn)種類(lèi)對(duì)比，并做好相關(guān)記錄。

（3）調(diào)查結(jié)果：自制表格形式分析。

4.了解保險(xiǎn)合同，學(xué)會(huì)投保與索賠

（1）查閱相關(guān)概念和知識(shí)并根據(jù)背景一的情況，解讀李昊天的保險(xiǎn)涉及內(nèi)容有哪些;（2）體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)商業(yè)保險(xiǎn)：體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)商業(yè)保險(xiǎn)。

購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)和我們?nèi)粘５馁?gòu)物不同，它的守護(hù)美好流程更加復(fù)雜，需要注意的事項(xiàng)也更多。那么，從一份保障開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)要經(jīng)過(guò)哪些步驟呢？需要注意些什么呢？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧。在買(mǎi)保險(xiǎn)前，我們要先確認(rèn)幾點(diǎn)：①家人有沒(méi)有社保？如果沒(méi)有，要立即根據(jù)法規(guī)補(bǔ)辦;②要了解自己是否在單位或?qū)W校購(gòu)買(mǎi)了團(tuán)險(xiǎn)？重疾險(xiǎn)、意外險(xiǎn)、醫(yī)療是不是都有？保障范圍、保額分別是多少？特別注意，離職后，團(tuán)險(xiǎn)保障就無(wú)法繼續(xù)享受了;③自己和家人要面對(duì)哪些風(fēng)險(xiǎn)？當(dāng)前來(lái)講，重點(diǎn)考慮死亡風(fēng)險(xiǎn)和疾病風(fēng)險(xiǎn)。因此，你需要一份合理的保障方案，包含意外險(xiǎn)、醫(yī)療險(xiǎn)、重疾險(xiǎn)、壽險(xiǎn)這四大類(lèi)。

現(xiàn)在，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為背景二的客戶(hù)設(shè)計(jì)一份適合的保險(xiǎn)合同和計(jì)算投保的金額吧。

（三）交流探討，分享成果

1.討論方式：學(xué)生在個(gè)人小結(jié)和小組總結(jié)的基礎(chǔ)上，召開(kāi)學(xué)習(xí)分享會(huì)，以自主匯報(bào)和你問(wèn)我答的方式，回答同學(xué)和老師提出的一些疑問(wèn)和問(wèn)題。

2.討論內(nèi)容：以“保險(xiǎn)的概念和起源”“保險(xiǎn)的功能和種類(lèi)”“社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的對(duì)比”“保險(xiǎn)合同”“投保和索賠”五個(gè)專(zhuān)題。具體包括：結(jié)合背景一和背景二，對(duì)于不同情況下的保險(xiǎn)作用和選擇。

3.交流過(guò)程：在教師指導(dǎo)下，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)了各自研究思路與活動(dòng)體會(huì)，各小組代表向同學(xué)介紹活動(dòng)過(guò)程的感悟和收獲，將各人參與社會(huì)調(diào)查與“保險(xiǎn)合同”設(shè)計(jì)的體會(huì)提煉總結(jié)，并形成書(shū)面材料。

4.成果評(píng)估

（1）成果形式：成果形式多樣化，學(xué)生采用了文字總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、圖片整理等多種綜合形式，遠(yuǎn)超出預(yù)期。其中包括：“保險(xiǎn)的概念和起源”課外學(xué)習(xí)論文集，“小區(qū)居民保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)選擇”課外實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，實(shí)踐活動(dòng)圖片、小報(bào)，并辦了一期“了解保險(xiǎn)多點(diǎn)保障”黑板報(bào)。

（2）評(píng)估方法：教師根據(jù)各課題小組的匯報(bào)，從實(shí)效性和可推廣性進(jìn)行評(píng)估，從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)歸納，學(xué)會(huì)參與設(shè)計(jì)保險(xiǎn)相關(guān)的合同文書(shū)撰寫(xiě)。

五、活動(dòng)總結(jié)提升

（一）密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究的積極性

日常遇到的很多案例，學(xué)生往往一聽(tīng)了之，或許和自己切身利益關(guān)系不大，所以錯(cuò)過(guò)了深入研究獲取知識(shí)的契機(jī)。本活動(dòng)以新冠疫情切入，很多孩子居家隔離感受到家庭中父母的言論和壓力，保險(xiǎn)作為一個(gè)保障出現(xiàn)，很好地吸引了學(xué)生的研究積極性。

（二）借力居家隔離，使活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了開(kāi)放性

活動(dòng)的開(kāi)放性主要體現(xiàn)在：居家隔離期間，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生設(shè)計(jì)和選擇的研究題目是開(kāi)放的;小組成員的組合是自由開(kāi)放的;小組的活動(dòng)形式、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間安排各不相同是開(kāi)放性的;學(xué)生的研究范圍是開(kāi)放的。

（三）調(diào)整教師定位，活動(dòng)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

保險(xiǎn)作為一個(gè)義務(wù)教育階段第一次出現(xiàn)的教材教學(xué)知識(shí)，不讓教師主導(dǎo)，而是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自主探究。大大增強(qiáng)了學(xué)生走向社會(huì)與人交往的信心，增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解，學(xué)會(huì)了與人溝通與交流的基本技巧;初步了解科學(xué)研究一般過(guò)程，體驗(yàn)到探究過(guò)程中的樂(lè)趣與喜悅;培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

（四）活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的發(fā)展性

從研究背景取自生活，貼近生活，尤其是與學(xué)生有切身利益相關(guān)，大大提高了學(xué)生的求知欲和參與度。從實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，正是以學(xué)生為主體的實(shí)踐性學(xué)習(xí)目的。

總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)從如何深入持久、卓有成效地把綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有滋有味，讓學(xué)生進(jìn)入角色，從疑惑到探索，再到了解，最后實(shí)踐，進(jìn)而感悟提升，需要我們每一個(gè)教育者不斷摸索和實(shí)踐。