探究初中物理多元化課堂構(gòu)建策略

李啟田

摘要：隨著新課改理念的深入人心，初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升受到了教師們的重視。本文立足于初中物理課堂教育的實(shí)際情況，從“生活化教學(xué)，提升課堂效率”“趣味化教學(xué)，提升課堂興趣”“現(xiàn)代化教學(xué)，提升課堂品質(zhì)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何開展多元化的初中物理課堂教學(xué)展開了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;多元化課堂;生活化;趣味化;現(xiàn)代化

素質(zhì)的教育的不斷推廣，對初中物理的課堂要求也逐漸變得全面，對此任課教師要致力于多元課堂的打造，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。多元化課堂的構(gòu)建，可以從學(xué)生的生活、興趣、愛好等入手，這樣一來學(xué)生身處在活躍、輕松的課堂氛圍中，將能夠最大程度上的提升學(xué)習(xí)的效率，并且能夠及時(shí)地跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，積極配合教師完成課堂知識問答環(huán)節(jié)，從而大大提升課堂教學(xué)的流暢性。同時(shí)，初中物理任課教師也要積極升級自身的教學(xué)水平，熟練把握多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，進(jìn)而大大的提高課堂教學(xué)的深度和廣度，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的初中物理課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、生活化教學(xué)，提升課堂效率

初中物理是一門來源于生活，又服務(wù)于生活的基礎(chǔ)學(xué)科，也因此教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容可以從學(xué)生們身邊的生活中挖掘。生活化教學(xué)課堂的開展，將大大拉近了學(xué)生與初中物理的距離，當(dāng)學(xué)生對于初中物理產(chǎn)生親近感時(shí)，自然而然的學(xué)習(xí)效率也就能夠快速提升，并且基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)素材，更容易讓學(xué)生對其進(jìn)行深度吸收和掌握，這是提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

例如，初中物理教師在教學(xué)“光的折射與透鏡”的過程中，教師可以從學(xué)生身邊的社會(huì)生活中摘取課堂教學(xué)的素材。首先教師可以提問學(xué)生兩個(gè)問題“同學(xué)們有沒有過將筷子插入清水中發(fā)現(xiàn)筷子錯(cuò)位的經(jīng)歷呢？還有大家注意一些電視劇中主人公在水中插魚的情節(jié)，老手很輕松的就可以有叉子捕到魚，而新手卻總是插空呢？”，這兩個(gè)生活中常見的現(xiàn)象引發(fā)了學(xué)生們的好奇心，這時(shí)教師就可以向?qū)W生傳授“光的折射”相關(guān)知識，并帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究光從空氣射入水中或者其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。而生活中涉及到透鏡原理的物品就更多了，如學(xué)生們近視時(shí)帶的眼鏡，放大鏡以及做實(shí)驗(yàn)時(shí)用的顯微鏡等等，通過一些生活中常見物質(zhì)和現(xiàn)象的引入，大大提升了學(xué)生對于本章知識學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而讓生活化的初中物理課堂變得更高效。

二、趣味化教學(xué)，提升課堂興趣

初中物理知識內(nèi)容表現(xiàn)為枯燥性和復(fù)雜性，再加上學(xué)生進(jìn)入初中剛開始接觸物理學(xué)科，所以很有可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度的增大導(dǎo)致對學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。這就要求了教師在安排課堂教學(xué)的過程中要注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將知識點(diǎn)變得趣味化，讓學(xué)生能夠身處在一塊輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)初中物理知識，這對于讓學(xué)生學(xué)好初中物理來說是關(guān)鍵的。

例如，初中物理教師在教學(xué)“怎樣描述運(yùn)動(dòng)”的過程中，可以通過一則有趣且又神秘的故事情景來吸引學(xué)生的注意力和興趣。故事背景是世界大戰(zhàn)十七，一名法國的飛行員在執(zhí)行飛行任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)他的戰(zhàn)機(jī)旁邊有個(gè)類似于小魚兒一樣的東西，于是他很好奇的身手抓住了它，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一枚德軍的子彈，這時(shí)教師可以提問學(xué)生“同學(xué)們覺得這個(gè)故事真的還是假的呢？”學(xué)生們很快就給出了答案，這個(gè)故事是胡亂編造的，因?yàn)樽訌棽豢赡茉诟呖诊w行。但是其實(shí)這個(gè)趣味性小故事里還蘊(yùn)含了一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)就是“參照物”的概念，進(jìn)而在學(xué)生了解了“參照物”的基礎(chǔ)上，教師可以順利開展正式的“怎樣描述運(yùn)動(dòng)”教學(xué)，通過趣味性故事的引入，大大激發(fā)了學(xué)生對于初中物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而大大提升了對于知識的理解和吸收程度。

三、現(xiàn)代化教學(xué)，提升課堂品質(zhì)

多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備的投入使用，讓初中物理課堂變得高效起來。以往的教學(xué)過程中，任課教師更偏向于板書的教學(xué)，這在很大程度上浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，初中物理教師要逐漸適應(yīng)多媒體技術(shù)的使用，利用多媒體的便捷幫助學(xué)生更好更直觀的理解和掌握具有抽象性和困難度的物理知識，進(jìn)而最大幅度的提高初中物理課堂品質(zhì)。

例如，初中物理教師在教學(xué)“宇宙深處”的過程中，就可以借助多媒體投影技術(shù)來讓學(xué)生能夠更直觀形象得對宇宙結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。首先教師可以向?qū)W生展示我們生存的太陽系內(nèi)的“家庭成員”有離太陽較近的水星和金星、有被稱作“類地行星”的地球及火星、有“近日行星”木星和土星、還有“遠(yuǎn)日行星”天王星和海王星，同時(shí)還有地球的衛(wèi)星被稱之為月球;之后教師可以向?qū)W生展示銀河系的照片，并且講解銀河系是包含太陽系在內(nèi)的棒旋星系，其中還包括著1000-4000億顆恒星和大量的星團(tuán)、星云以及各種類型的星際氣體和塵埃，并且它的形狀呈現(xiàn)為扁球體，直徑在100-180kly，質(zhì)量也高達(dá)4.1771*1041kg。通過多媒體技術(shù)的使用，整個(gè)課堂變得生動(dòng)起來，進(jìn)而大大提升了學(xué)生的求知欲，保證了初中物理課堂的高品質(zhì)教學(xué)。

綜合上述，初中物理多元化課堂的構(gòu)建過程中，任課教師也要隨之進(jìn)一步拔高自身的教學(xué)能力，促使教學(xué)觀念和手段與現(xiàn)時(shí)代的素質(zhì)教育相匹配，進(jìn)而能夠更好的為學(xué)生創(chuàng)造適合高效學(xué)習(xí)的初中物理多樣性的課堂。另外，學(xué)生們要珍惜教師創(chuàng)造的寶貴的學(xué)習(xí)條件，最大程度的去培養(yǎng)自身的綜合能力，以符合新時(shí)代的素質(zhì)青年的教育要求。

參考文獻(xiàn)：

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