激發幼兒語言學習興趣的教學策略探究

康紅慶

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，幼兒語言教學也變得越來越重要。因此，筆者認為為了進一步完成幼兒園的教育目標，教師對幼兒的教育必須從學習興趣著手，通過研究幼兒性格特點以及興趣愛好來選擇適合幼兒的教學手段和方法，從而促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒;語言學習興趣;教學策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.084

俗話說“興趣是最好的老師”，我們一旦對某件事物產生濃厚的學習興趣就會高度集中注意力，從而加深對該事物的理解與認識。由于幼兒思維模式具有不穩定性的特征，且注意力不易集中，為此，教學中教師應當注重激發幼兒的學習興趣，從而滿足幼兒的學習需要，為幼兒未來的發展奠定基礎。

一、利用教學情境，激發幼兒語言學習興趣

隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體教學設備也得到有效利用，它的增加不僅可以激發幼兒學習興趣，使幼兒積極參與到課堂活動中，同時對提高課堂教學效率和質量也十分有利。因此，我認為在幼兒教學過程中，為了進一步激發幼兒的語言學習興趣，教師應利用多媒體教學設備來創設教學情境。

首先，由于幼兒的注意力不容易集中，而利用教學情境可以有效促使幼兒將注意力全心全意地投入語言學習中，進一步促使他們快速融入課堂教學氛圍中，使他們在學習過程中不斷收獲新的知識以及樂趣，從而使課堂教學質量得到顯著提高，這也正是體現教學情境模式價值所在。其次，教師在授課之前引入新課時還應注意教學情境的科學合理性，所構建的情境必須符合幼兒的心理特點以及興趣愛好，因為只有投其所好才能激發幼兒對語言學習的興趣，使其能夠積極自主地參與到學習活動中，只有讓幼兒主動參與到語言學習活動中才能使他們有所收獲，進一步提高幼兒的語言基礎知識以及實際運用能力，這在很大程度上也減輕了教師的任課負擔，從而實現全面提高課堂教學質量和水平的目標。

二、利用直觀教學激發幼兒語言學習興趣

在幼兒語言學習中，他們的形象思維占據著優勢，他們對周圍事物的認識主要是通過直接感知和感觸來獲取。因此，我認為為了更好地激發幼兒語言學習興趣，應改變教學方式，可以利用直觀教學法來對幼兒進行教育指導，這樣做不僅可以讓幼兒對知識看得見且摸得著，同時在這種學習興趣濃厚的氛圍下會加深幼兒對新知識的記憶，對提高課堂教學質量也十分有利，使課堂教學質量達到預期的最佳理想狀態。

教師還可以組織班級幼兒來到學校附近的養雞專業戶去參觀，進一步讓幼兒了解雞的基本形態以及生活習慣，在此過程中教師還可以事先做一些教學用具，利用色彩鮮艷的材料繪制一幅“碧水藍天”的背景圖，并在背景圖上穿插一些白鵝，幼兒通過觀察白鵝的頭、頸以及腳掌等相關活動進一步使幼兒掌握更多關于白鵝的知識。除此之外，教師還可以在課堂中一邊向幼兒操作演示一邊提問，這樣可以有效活躍課堂語言學習氣氛，而為了有效啟發幼兒進行思考和聯想，教師對提出問題幼兒的回答還應加以引導，使其進一步對問題進行探究與思索，從而全面提高幼兒的綜合能力以及課堂教學質量。

三、利用動手操作激發幼兒語言學習興趣

當幼兒對某件事情產生了濃厚的興趣就會有很強烈的學習欲望，從而使其積極主動去學習以及去實踐。因此，我認為為了更好地激發幼兒語言學習興趣，教師應利用動手操作來激發幼兒的學習興趣，并根據幼兒的思維發展規律以及實際情況來進行教育指導。

首先，應當從具體的直觀形象思維向較為抽象化的思維模式方向發展，在課堂教學中應盡量為幼兒創造實踐動手操作的機會，進一步讓幼兒通過玩玩具來提高操作能力，而在這個過程中不僅可以有效激發幼兒的語言學習興趣，同時也能有效培養幼兒的探索精神，從而使幼兒在動作操作過程中不斷獲得新的知識以及經驗技能。其次，教師還可以讓幼兒通過實踐動手操作來培養良好習慣，并在操作過程中不斷引導幼兒依照正確的步驟來進行，這樣不僅可以加深幼兒對知識的理解和記憶，同時也有效刺激幼兒大腦神經，使幼兒對其產生濃厚的學習興趣，更能夠培養幼兒的邏輯思維能力，使其能夠具備獨立克服困難的本領，從而促使幼兒形成一個認真做事的良好習慣，最終實現高效課堂教學的目的。

四、利用游戲活動激發幼兒語言學習興趣

由于幼兒的年齡比較小且具有強烈的貪玩天性。因此，在教學過程中要想激發幼兒語言學習興趣，要從幼兒的性格特點以及興趣愛好出發。

首先，在進行語言學習時可以為幼兒設計一些游戲活動，游戲活動模式不僅十分符合幼兒的心理特點，同時也是幼兒的興趣所在，只有投其所好才能讓幼兒在游戲活動中不斷提高自己的語言表達能力，也能夠充分調動幼兒的學習積極性，促使其積極參與到課堂學習活動中，從而有效幫助幼兒不斷提高自身的語言表達能力以及綜合運用能力。其次，利用游戲活動可以使幼兒在互動環節中充分發揮自身的特長，使自身的學習效果達到最佳狀態，通過在游戲活動中不斷互動和交流，在很大程度上還可以豐富幼兒的語言表達形式，從而有效激發幼兒的語言學習的興趣。除此之外，教師在幼兒進行游戲環節過程中還應對其進行指導，并讓幼兒結合自己的想法來對游戲內容進行相關設計和優化，同時鼓勵他們聯系自身的實際生活情況來進行語言表達，從而使幼兒處于一個輕松、愉快的教學環境下進行語言學習，幫助他們能夠更好地表達自己的想法以及提口語交流能力。

五、利用音樂形式激發幼兒語言學習興趣

教育事業的發展離不開音樂的輔助，隨著人們生活水平的不斷提高，音樂也成了生活中不可缺少的組成部分，音樂不僅可以緩解精神上的疲勞，使身心得到放松，同時也可以陶冶人的情操，尤其是在幼兒語言學習過程中所獲得的效果更為顯著。因此，我認為在幼兒進行語言學習過程中，教師應學會利用音樂開展教學，音樂不僅可以刺激幼兒的精神世界，促使幼兒始終以旺盛的精力參與課堂語言學習活動中，同時也能撫慰幼兒的內心世界，這對幼兒身心健康發展無疑是百利而無一害的。

教師在教學過程中還可以結合實際教材來為幼兒播放相關音樂，通過舒緩輕盈的音樂進一步啟發幼兒的想象力，使幼兒通過想象來加速自身的語言學習，同時音樂形式還可以有效激發幼兒學習興趣，畢竟幼兒在此階段對任何新鮮事物都比較好奇，總想著對所有事物一探究竟，通過旋律優美的音樂形式可以活躍課堂教學氛圍，讓幼兒處于一個輕松愉悅的學習氛圍下，從而全面提高幼兒的語言運用能力以及課堂教學水平。

六、利用評價激趣激發幼兒語言學習興趣

任何教學活動中幼兒都是渴望得到教師的尊重和認可的，哪怕是一句最簡單的評價都會給予幼兒極大的成就感以及自信心。因此，為了提高語言學習質量，教師在教學中應利用評價激趣法來激發幼兒語言學習興趣。

首先，教學過程中應給予幼兒足夠的尊重和信任，特別是對待性格孤僻、膽小、能力弱且缺乏自信的幼兒時，必須要給予積極的鼓勵和信任性的語言來對其進行教育和引導，這樣做不僅可以增強幼兒的自信心，使其敢于大膽地闡述自己的想法，同時也使幼兒感受到教師給予的重視以及信任，從而使幼兒慢慢地對語言學習產生興趣。其次，教師還應當認可和肯定幼兒的學習成果并鼓勵幼兒的創造性，因為幼兒所獲得的學習成果是經過一番努力而獲得的，盡管幼兒所創作的一幅畫、一首歌曲、甚至是一個舞蹈大人看來不完美，教師切不可用成人的眼光去評價幼兒的勞動成果，盡量尊重幼兒的學習成果或者是其他方面的學習成果，只有這樣才能激發他們繼續對語言學習進行探究，從而全面提高幼兒的語言綜合運用能力。

七、利用生活案例激發幼兒語言學習興趣

由于幼兒的年齡比較小，他們的一切行為舉止都會受到大人的影響，最開始的語言也是通過模仿大人來獲得的，但是他們所獲得的語言知識依舊比較少，在日常的溝通和交流時仍然會表達不清楚。因此，我認為為了更好地激發幼兒語言學習興趣，教師應利用幼兒的實際生活案例來對其進行教育指導。

首先，教師可以在日常生活中來訓練幼兒的語言能力，由于幼兒的生活環境以及家庭背景不同，所以在他們心目中對事物的理解能力不同，此時教師應選擇最貼近幼兒心理特點以及與日常生活息息相關的案例，這樣不僅可以調動幼兒的學習興趣，使其積極參與到課堂學習活動中，同時在課堂學習過程中也可以讓幼兒身心上得到放松。其次，在幼兒進行語言學習過程中教師還應對不足的問題及時糾正，幼兒階段會頻繁出現各類問題，此時就需要教師發揮作用，通過對其不足之處進行糾正使幼兒的綜合能力得到逐步提高，從而使課堂教學水平更上一層樓。

八、利用語言活動激發幼兒語言學習興趣

幼兒階段很多孩子都富有豐富的想象力，且思維模式比較活躍，此時正是接受語言學習的最佳時期。因此，教師在教學過程中應利用語言活動來激發幼兒語言學習興趣，并根據幼兒的年齡特征和心理特點進行教育指導，同時還應注重在語言活動中對幼兒的語言訓練力度，進一步幫助幼兒加深對語言知識的理解。與此同時，教師還可以將班級幼兒進行分組讓他們對教學中的某一節內容進行朗讀，通過角色互換的朗讀方式不僅可以有效激發幼兒學習興趣，使其積極參與教師的互動和交流，同時也可以使幼兒掌握更多的語言知識，從而不斷提高自身的語言綜合運用能力。

九、結語

綜上所述，激發幼兒語言學習興趣是教師教學中的首要任務，教師可通過有效的教學方式和手段來調動幼兒學習積極性、創造性以及主動性，并將激發幼兒學習興趣作為工作中核心部分。同時在開展教學活動中還應充分了解幼兒的心理特點，分析教材以及把握教學重難點，從而充分發揮幼兒在語言學習活動中的主體作用。

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[責任編輯 薛曉靜]