游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用

李凱

摘 要 游戲教學深受小學階段學生的歡迎，所以，教師要積極和學生的身心特點相結合，科學合理運用教學法開展英語教學，以調動學生學習積極性。如此既能讓師生全身心參與到游戲之中，同時可以營造良好的課堂氛圍，將學生的求知欲和好奇心充分調動起來，從而使學生對學習產生濃厚的興趣，積極主動參與英語學習之中，最終讓學生在良好的氛圍中掌握知識，促進學生全面發展。對此，本文主要對游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞 小學生 英語教學 游戲教學法

小學階段的學生正處于英語學習的啟蒙階段，所以小學英語教學務必要將學生的英語學習興趣充分激發出來。在小學英語課堂教學中運用游戲教學，可以滿足學生學習需求、激活學生思維，進而將英語課程教學的標準理念順利實現。小學英語教師在課堂教學中應積極革新教學理念，把游戲教學法在英語教學中的作用充分發揮出來，為小學英語教學的順利開展奠定堅實的基礎。

1合理營造游戲的愉快氛圍，調動學生學習積極性

英語學習十分枯燥，很容易降低學生的學習興趣，因此在英語教學中需要積極運用有效手段激發學生對英語學習的興趣。而游戲有利于吸引學生的眼球，基于此，可以給予學生引導，讓其在參與游戲的過程中，積極主動學習英語，從而促進英語學習效果提高。同時，在英語課堂教學中，可以把類型多樣的游戲加入，使學生對英語知識產生濃厚的興趣，提高學生英語成績。

以“問路”相關知識為例，教師在教學過程中可以組織學生開展游戲活動，讓學生裝作在路上相遇，在開展游戲前，教師需要把游戲中使用的語句教授給學生，同時讓學生自取一個英文名。在參與游戲的過程中，教師應把學生分成若干個小組，之后使用英語語句展開交流。如：“Hi，where are you going？I want togo to school with my friend Tom”等。一組學生在運用英語對自己和合作伙伴進行介紹后，其他小組再依次進行介紹。如此既能促進學生聽力水平和口語有效提高，還能讓學生在互相幫助的過程中感受到合作的重要價值。

2設置趣味游戲，激發學生學習興趣

在小學英語教師中，教師為了增強學生對英語知識的興趣，可以借助一些簡單有效的手段展開英語教學。而游戲教學法的運用便是有效教學手段之一。小學階段的學生十分喜愛游戲，教師在教學中可以和學生的實際情況相結合，立足于學生經常玩的游戲，和英語知識相結合創造新型的趣味游戲活動，使學生在參與游戲的過程中理解和掌握相關知識。

以“dog、cat”這些和動物相關的英語詞匯為例，教師在教學中可以借助歌唱游戲展開教學，以此使學生對英語知識產生濃厚的興趣。如“小狗小狗汪汪叫，小貓小貓喵喵喵”這一歌詞為例，教師可以運用dog、cat這些單詞將其中的漢語詞匯替換，如此便變成了：“dog dog汪汪叫，cat cat喵喵喵”，借助這種歌唱游戲，便可以有效激發學生的學習興趣，進而將dog和cat兩個單詞的含義與發音準確記住。在其他單詞教學的過程中，也可以借助這種游戲展開教學，使學生對學習產生濃厚的興趣，有效調動學生的學習積極性。

3立足于教學難點設計游戲

學會熟練運用語法和句型是小學英語教學的重難點內容。因此在課堂教學中，小學英語教師要想學生在最短的時間內將英語知識難點有效解決，便要積極運用游戲教學法這一新型教學手段，以教學難點為基礎設計趣味十足的教學游戲，以便于學生更好地理解英語知識，將英語教學中的重難點問題有效突破，減輕學生的學習壓力，進而促進英語課堂教學效率和質量有效提升。

以“How many？”一課為例，小學英語教師在教學過程中，為了讓學生充分理解和掌握這些英語數字，可以積極運用游戲教學法展開教學，將這些難以記憶的英文數字轉變成英語歌謠，并配上有趣的動作，從而激發學生濃厚的學習興趣，積極主動投入到英語課堂教學之中，在教師的指導下，歌唱這首英文數字歌謠，再做出相應的動作，以此讓學生深刻理解和掌握這些英文數字。

4積極融入游戲競賽機制，提高游戲開展有效性

在小學英語課堂教學中，有效的競爭機制可以使學生充分認識到集體力量的重要性，讓學生們的整體意識和班級榮譽感得到有效培養，將師生、生生之間的溝通交流增強，營造良好的學習氛圍。對此，小學英語教師在教學中可以積極應用游戲競賽機制，給予學生引導，讓其在游戲中保持愉悅的心情學習。

以“My holiday”一課為例，教師在教學中可以按照座位順序把學生分成若干個小組，然后組織學生開展競答游戲，給予學生引導，讓其分別說出自己知道的節日名稱，如“Mid-Autumn （Moon） Festival ”“The Dragon Boat Festival ”“International Labour Day ”“Arbor Day”“Ching Ming Festival”“New Years Day”“The Lantern Festival ”等，回答問題最多且正確率最高的小組獲勝，借助游戲競賽的形式促進學生學習效率提高，確保游戲教學更加有效。

5結語

總之，小學英語教師在課堂教學中，首先要將學生的英語學習興趣充分激發出來，從而調動學生學習英語的自主性。同時，教師在開展教學中，要對趣味十足的游戲教學方式進行設計，借助游戲教學使學生樂于學習，從而促進學生學習積極性和英語素質有效增強，最終有效提高學生的綜合能力。

參考文獻

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