幼兒園的科學教育實踐與思考

摘 要：在課程改革深化推進的大時代背景下，素質教育成為國家及社會關注的熱點話題。幼兒教育作為各方面教育的基礎奠基工程，直接影響素質教育的質量。其中作為幼兒智力啟發的科學素養是素質教育的核心組成部分，幼兒科學素養的培養是新時期幼兒成長及國家發展的要求。為此，國家教育部門出臺相關政策文件，提出關注科學教育，培養幼兒科學素養的具體要求，探索幼兒科學教育成為幼兒園開展教育教學的頭號工程。

關鍵詞：科學教育;生命教育;教學實踐

隨著信息全球化進程不斷加快，信息技術應用普及，國民素質提升成為人才強國、科教興國的國家發展戰略的核心要求，是國家競爭力加強的有力保障。在這個時代背景下，從幼兒抓起，重視科學教育、強化科學教育成為當前社會各界關注的熱點，也是各大幼兒園的共識，積極開展科學教育實踐探索，并初見成效，但仍存在較多問題。為此，在國家層面也出臺一系列配套政策指導幼兒園科學教育工作開展，如《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》等，為幼兒園的科學教育實踐探索創新提供更寬廣思路。結合幼兒的年齡特征與認知水平，對科學的認識就是生活中的點點滴滴，在生活實踐體驗探究過程中感悟科學、理解科學、接納科學。教師需要充分認識科學教育對幼兒時期的發展中的重要作用與意義，在教學過程中實施有針對性的科學探究活動，激發幼兒科學探究興趣，讓科學活動滲透到幼兒日常生活的方方面面，豐富幼兒科學探究經歷，培養科學探究與科學創新精神。

一、 在幼兒園開展科學教育活動的重要意義

幼兒的科學教育活動是一項探索研究的歷程，在這歷程中，教師需要正確引導幼兒充分運用感官去探索身邊的事物和現象，逐漸形成正確的科學觀念，收獲豐富科學經驗，激發幼兒探索求知的科學精神，培養積極健康的科學態度。在幼兒園開展科學教育活動對于促進幼兒全面發展有著極其重要的意義。

（一）豐富幼兒科學知識與體驗

科學教育活動的內容是多姿多彩的，可以選擇的素材涉及方方面面的，有利于開闊幼兒視野，拓寬幼兒知識面;其次，不斷積累豐富的感性認知能夠促使更多理性經驗獲得，通過開展科學知識教育活動，讓幼兒自主開展感知操作、探索、觀察、比較、分析、判斷、推論，從而實現對客觀現實與世界的正確認識。例如在小班幼兒開展多彩的肥皂泡玩耍活動時，幼兒在教師引導下玩樂的過程中不但可以發現肥皂泡的色彩是多樣的，在太陽光照耀下會呈現彩虹色彩，還可以發現從吹出來到裂開過程中不斷變換著色彩，有的觀察到肥皂泡越大，可以飛得越高，飛行時間越長，肥皂泡越小，越快往下掉。通過幼兒日常生活、游戲活動加以引導，使得幼兒逐漸積累豐富的科學經驗，啟發幼兒初步科學探究意識。

（二）培養幼兒探索求知欲，保持積極好奇心態

幼兒階段的孩子都是充滿好奇心的，對周圍事物都抱著積極探索的態度與高度的探索欲望。著名科學家愛因斯坦曾說過：我沒有特殊過人的天賦，我只是具有異于常人強烈的好奇心;中外聞名的發明家愛迪生也因從小對周圍事物滿懷好奇心而獲得巨大成就。由此可見，濃厚的好奇心是引領幼兒通往知識殿堂的明燈，興趣是幼兒學習最好的老師。幼兒園科學教師應充分認識到這一點，結合幼兒天性活潑好動、好奇心強的性格特征，深入觀察幼兒的興趣點，利用科學活動具有較強操作性與自主性的特點，通過豐富多樣的科學活動，激發幼兒參與探索的熱情，逐漸深化培養成為幼兒學習生活的一種習慣，抱著科學的眼光與心態成長。

（三）培養幼兒動手能力與思考能力

新課標明確指出幼兒園的教學活動時間目標為增強幼兒的動手能力，科學教育活動具有極強的實踐性與探究性，為這一教學目標的實現提供助力。同時，由于科學教育活動內容的多元化，對于大部分幼兒來說是新鮮事物，激發幼兒好奇心與探索欲的同時，更能提供廣闊的發揮空間讓幼兒發動腦筋思考創造，讓幼兒不斷鍛煉自己的動手能力。

（四）幫助幼兒形成自主學習習慣

科學教育活動為幼兒帶來新奇有趣的事物，自然而然也帶來各種需要探求的問題，促使幼兒能夠開展多角度的思考，使得幼兒能夠在科學實踐中自主學習、思考，發現問題并解決問題，讓幼兒始終保持在問題思考狀態，形成自主學習的習慣與能力。

（五）有助于發展幼兒的社會性

幼兒階段是社會性發展培養的重要階段，包括自立、自主、自信、自強、創造及良好心理素質等等，更是幼兒持續學習必備的良好品質個性。幼兒科學活動的組織可以采取多種多樣的形式，非集體正式的科學活動可以由幼兒獨立完成，充分鍛煉幼兒自立、自信品質。而集體或大型正規的科學活動，能夠讓幼兒在與同伴相互合作過程中培養活動參與的自主性與團隊協作精神。在每次的科學探究活動中，幼兒或多或少能經歷成功的喜悅或失敗的挫折，使得幼兒的情感體驗更加豐富，也能從失敗中收獲自強，錘煉良好心理素質，認識到社會環境中各種元素都可能存在千絲萬縷的關系，相互影響、相互作用。

二、 開展有趣多樣的科學教育活動，促進幼兒全面發展

幼兒的生理及心理特征是活潑好動、好奇心強，通過在活動中認知具體的直觀事物形象。因此，幼兒園開展的科學教育活動應是豐富全面的，教育方法是靈活多樣的，教育形式是生動有趣的，才能更有效激發幼兒科學學習興趣與求知欲。

（一）轉變教師科學教育思想，提升科學文化素養

幼兒園的科學教育活動高效、高質量開展必須依靠教師的大力配合推動，教師起到決定性的作用。

1. 教師應接受更多的科學文化教育，明確科學教育活動的意義與本質。首先，深入研究科學教育，挖掘其中積極因素;其次，仔細鉆研幼兒性格與心理成長特征，將幼兒的成長特征與科學教育活動中積極有利因素巧妙融合，深度優化科學教育活動。

2. 教師應轉變科學教育思想觀念，形成與時代接軌的現代化教學理念。首先，加強自身科學文化知識儲備，掌握現代化科學文化知識與本質內容。其次，教師應在科學教育活動實踐中滲透科學教育觀，將科學教育活動的作用發揮到極致，才能更好地培養幼兒形成科學思想與意識。

（二）豐富科學教育活動形式，促進科學教育發展

在幼兒園開展科學教育活動是極具優勢的，教師在教學過程中應充分利用這點，在豐富教育內容的同時豐富教育活動形式，促進科學教育活動取得更大成效。

1. 讓科學走進大自然，拓寬幼兒眼界

大自然是生機盎然、千變萬化、千奇百怪的，蘊含科學教育中取之不盡，用之不竭的教學素材，是科學教育活動開展最有趣、寬廣的平臺，教師可以多帶領幼兒去大自然環境中，因地制宜、就地取材，引導幼兒自主探索大自然的奧秘。例如，春天是萬物復蘇的季節，氣候溫和，植物變化較明顯，多帶幼兒到戶外開展科學教育活動，讓大自然成為最佳的科學探究實驗室。春游時，可以找一個陽光明媚的草地，讓幼兒們靜靜地坐下來，傾聽大自然的聲音，有風聲、水聲、鳥叫、蟲鳴……讓幼兒們找找這些聲音源自哪里，了解到大自然的聲音多種多樣。到了秋天，落葉紛飛，教師可以帶領幼兒到大自然拾各種各樣自己喜愛的落葉，再一起制作成標本、樹葉貼畫、可愛吊飾等等，讓科學教育實踐與藝術活動聯合在一起，讓幼兒在獲取知識的同時接受美的教育熏陶，感受美，接納美，吸收美，身心都受到大自然的洗禮。

2. 科學教學游戲化，鍛煉幼兒思維能力

幼兒天真活潑而且求知欲強，在說話、玩樂、動手作業過程中往往就能鍛煉提高其思維能力。因此，教師可以選擇貼合幼兒興趣愛好的科學主題，結合現有的游戲進行優化調整，形成生動有趣的科學探究游戲，調動幼兒開展科學學習的積極性與主動性，鍛煉幼兒的思維能力。例如，在探索光學原理時，可以借助鏡子游戲，讓幼兒通過照鏡子、找反光點、采光斑等小游戲，感知鏡子蘊含的科學原理。在采光斑探知游戲中，幼兒們拿著鏡子互相照出光斑，遠、近、高、低照著、追逐著，在過程中教師可以設計問題引導幼兒開動腦筋，如：“不同的方法玩，會出現怎么樣不同的現象呢？”幼兒紛紛思考并動手探索不同的操作模式，有的想到對著鏡子放幾個手指，有的放小玩具模型，有的放彩色反光紙等等，使得光斑展現各種各樣的圖案現象，讓幼兒百玩不厭的同時發現更多有趣的現象，并跟教師分享，鍛煉幼兒的思維能力。

3. 營造有趣的科學學習環境，滿足幼兒求知欲

幼兒科學教育的開展，不能統一依靠集體的教育活動，既不能滿足時間上的要求，也不能滿足幼兒自主探索的需要。因此，幼兒園應充分考慮，為幼兒科學活動開展配套豐富齊全的物質條件，打造多元化探索空間與環境，隨時隨地滿足幼兒求知欲。例如，在幼兒所在班級課室專門設置科技角，提供各種各樣的實驗操作器材，包括磁鐵、電池、電燈泡、三棱鏡等等，搭配植物角、動物角等，給予幼兒更多的時間與空間，自由討論探索大自然與科學的奧秘，養成愛思考的習慣。除此之外，教師們還可以定期根據教學目標對區角內的物件數量、位置進行變換，引導幼兒觀察哪些小伙伴不見了？新來了哪些小伙伴？還可以根據季節變化去布置區角內容，聯系實際學習科學知識，讓幼兒對區角活動保持濃厚興趣。

4. 科學教學生活化，提高幼兒問題解決能力

科學教育應源于生活又服務于生活，幼兒園教師應在科學教育活動中滲透生活元素，引導幼兒回歸生活實際問題的解決。例如，教師可以舉辦廢物回收利用的科學教育活動，讓幼兒收集生活中可利用的廢品，然后根據自己生活經歷或實際事物對廢品進行改造或創造。如此一來，幼兒在鍛煉思考能力與動手能力的同時，學會觀察生活，對生活的各項問題主動思考解決，體驗科學實踐的樂趣。

三、 結語

綜上所述，幼兒科學教育是幼兒園開展教育的核心內容之一，其根本任務是讓幼兒從小培養科學精神，養成科學思維，培養科學意識。因此，廣大幼兒園教師應積極探索，合理利用優化科學教育手段，為幼兒提供更優質、有效的科學教育活動，調動幼兒科學學習探究熱情，用科學知識武裝幼兒頭腦，啟迪智慧，為其未來全面成長奠定良好基礎，促使國家科學教育水平達到更高層次。

參考文獻：

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[2]趙天姝.淺談面向幼兒開展科學教育的方法[J].中國校外教育，2019（9）.

作者簡介：

張德娟，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第四幼兒園。