提高高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體水平的思考

古麗君 吳淑娟 張興旭 田沛

[摘 要] 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室管理中起著重要作用，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體水平是建設(shè)一流大學(xué)的基礎(chǔ)條件。目前高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)存在許多問題，學(xué)校要通過提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的地位、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍綜合培訓(xùn)、明確崗位職責(zé)、完善管理和激勵(lì)機(jī)制提高高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體水平，為向“世界一流大學(xué)”的目標(biāo)邁進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍;隊(duì)伍建設(shè);問題與對(duì)策

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，高校要加快“雙一流”建設(shè)，提高我國高等教育發(fā)展水平，以此增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力[1，2]。在高等教育教學(xué)過程中，尤其是自然科學(xué)領(lǐng)域的課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教育具有至關(guān)重要的作用。目前我國高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教育分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究兩部分，教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)、訓(xùn)練操作技能;通過科學(xué)研究探索未知，開發(fā)新技術(shù)，研制新產(chǎn)品，提高生產(chǎn)力。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的開展和順利實(shí)施，都要依靠實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。高水平實(shí)驗(yàn)室（國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)，需要一支綜合業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、人員構(gòu)成和結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定發(fā)展的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。

一、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問題

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)重視不夠。長期以來，由于歷史和觀念的原因，社會(huì)和高校內(nèi)部很多人對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員存在各種偏見，把教學(xué)科研隊(duì)伍和行政管理隊(duì)伍視為高校教職工的主要隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列的人員往往被認(rèn)為是教學(xué)和科研的輔助隊(duì)伍。世俗觀念長期積累的結(jié)果，就是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)和科研活動(dòng)中的參與程度、貢獻(xiàn)和地位得不到學(xué)校職能部門和學(xué)院的足夠重視和尊重[3]。隨著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，很多高校實(shí)驗(yàn)室管理人員都要求博士學(xué)歷，連一些野外實(shí)驗(yàn)臺(tái)站都要求碩士及以上學(xué)歷，極大的提升了高校實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)歷構(gòu)成和科研水平。由于長期從事實(shí)驗(yàn)室管理和后勤保障工作，學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)中不受重視甚至被邊緣化，導(dǎo)致一批科研能力很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能安心從事實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)工作，遇到學(xué)校人事政策改變或者轉(zhuǎn)崗機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就會(huì)流失，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍無形中被削弱[4，5]。

2.培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)很少，提高空間有限。隨著國家大力推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，我國高校實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)條件得到了很大改善，特別是自然學(xué)科領(lǐng)域的投入往往不惜成本，而事關(guān)實(shí)驗(yàn)室高水平建設(shè)至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，卻缺乏系統(tǒng)、目標(biāo)明確和深層次的培訓(xùn)。

大部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)都是和其所服務(wù)的院系專業(yè)相同或相近，他們了解所在院系的研究基礎(chǔ)和研究方向，能夠掌握大部分專業(yè)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)。可是，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理崗位的工作任務(wù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還包含儀器設(shè)備的管理、實(shí)驗(yàn)室藥品的管理、實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)管理。實(shí)驗(yàn)室的管理工作要求管理人員有非常全面的理論知識(shí)和管理、協(xié)調(diào)能力。然而，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員并沒有進(jìn)行過崗前培訓(xùn)，也沒有參加過實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)會(huì)議，學(xué)習(xí)交流和進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)更少。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校科學(xué)研究的進(jìn)展。

3.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員師生比低、工作繁重。高校實(shí)驗(yàn)室的工作人員包括教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、行政管理人員和學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)室里，分工明確是教學(xué)和科研有條不紊進(jìn)行的基本保障。然而，隨著各高校辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，新進(jìn)教學(xué)科研系列教師和學(xué)生的數(shù)量都在逐年增加，實(shí)驗(yàn)室工作量也逐年增大，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的數(shù)量并沒有相應(yīng)增加或者人員增幅與工作量不匹配，無形中增加了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量和強(qiáng)度，致使工作質(zhì)量難以得到保障，或者逐漸喪失工作信心，最終制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展[6，7]。

4.激勵(lì)機(jī)制不夠完善。很多高校未能將實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校相關(guān)學(xué)科發(fā)展的計(jì)劃，長期將實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列當(dāng)成教學(xué)科研系列的輔助，特別是在對(duì)教師隊(duì)伍的激勵(lì)政策和措施方面，如職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、崗位業(yè)績津貼以及海外進(jìn)修等方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍缺乏針對(duì)性強(qiáng)的激勵(lì)措施。教學(xué)科研系列人員的工作都可以量化，比如真實(shí)課時(shí)數(shù)、指導(dǎo)本科生人數(shù)、指導(dǎo)研究生人數(shù)、發(fā)表論文數(shù)量、發(fā)明專利數(shù)量、申請(qǐng)項(xiàng)目數(shù)量等，同時(shí)在業(yè)績崗位津貼上也都有體現(xiàn)。但是實(shí)驗(yàn)室的管理工作很難量化，更沒有體現(xiàn)在津貼上。由于激勵(lì)制度的缺乏，使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核流于形式，缺乏針對(duì)性和目的性，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量的大小、工作業(yè)績的高低、工作質(zhì)量的優(yōu)劣沒有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)合理的考核機(jī)制和政策的缺失，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的消極怠工或者出工不出力，不利于高水平實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)研究平臺(tái)的建設(shè)和管理[8]。

二、如何提高高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體水平

1.提高重視程度，與教師系列同等待遇。高水平的實(shí)驗(yàn)室既是科學(xué)研究的基地和平臺(tái)，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃。沒有一流的實(shí)驗(yàn)室，就沒有一流的大學(xué)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員長期活躍在高校教育和科研一線，特別是掌握關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備管理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，也是高校教學(xué)和科研工作的主角，因此，高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重要性，根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)和布局，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍量身定制一些專門的激勵(lì)政策和考核制度，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，改善和提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，并幫助其樹立主人翁意識(shí)，積極參與到高校的教學(xué)和科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在日常教學(xué)和科研中的重要作用。

2.加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高綜合能力。就高校的隊(duì)伍建設(shè)而言，不能將實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列和教學(xué)科研系列人員區(qū)別對(duì)待，而是要大力實(shí)施實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍培育計(jì)劃，用完善的培訓(xùn)體系，幫助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不斷成長。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，有針對(duì)性的就某個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)或者先進(jìn)管理理念派專人去學(xué)習(xí)和交流，開拓視野的同時(shí)，將培訓(xùn)工作制度化和長期化，將有助于提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合能力和全面素質(zhì)。培訓(xùn)可以采取培訓(xùn)班或者學(xué)術(shù)研討班的方式，針對(duì)管理不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員制定不同的培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃，通過集中培訓(xùn)或者實(shí)地考察學(xué)習(xí)等途徑，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的動(dòng)手操作能力。

3.明確崗位職責(zé)，補(bǔ)充人員數(shù)量。實(shí)驗(yàn)室管理可以實(shí)行雙重管理，即學(xué)院主管后勤的副院長和系主任共同管理實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，但是分工要明確。學(xué)院主管后勤的副院長主要統(tǒng)籌監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)室用水、用電安全、實(shí)驗(yàn)室消防安全、化學(xué)試劑的儲(chǔ)藏、使用安全等工作;系主任主要從宏觀上掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、耗材的采購、領(lǐng)用管理等。目前各高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量與教師隊(duì)伍相比明顯偏少，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要兼顧所有的管理任務(wù)，往往顧此失彼。目前國內(nèi)高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中也在不斷思考和提出一些新的管理模式，如實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生清理和保潔等簡單的服務(wù)性工作可以雇傭合同制人員完成，不占編制，而且完成質(zhì)量比較好。招聘的高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以直接參與研究生和本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作，鼓勵(lì)他們承擔(dān)部分教學(xué)和科研工作，主要側(cè)重實(shí)驗(yàn)技術(shù)提高和方法創(chuàng)新方面。激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列的教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)和新方法，掌握新設(shè)備的操作和運(yùn)用，然后再由他們對(duì)教學(xué)科研系列的師生開展技能培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，在高校教學(xué)和科研工作中提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)和支撐。把他們定位為專職實(shí)驗(yàn)師，這將是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)趨勢(shì)[9]。同時(shí)按服務(wù)學(xué)生人數(shù)的比例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的補(bǔ)充，分工合作，做好后勤保障服務(wù)工作。

4.建立健全激勵(lì)保障機(jī)制。為確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的持續(xù)健康發(fā)展，應(yīng)激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中發(fā)揮更大的作用，因此，可以引入績效管理機(jī)制。一是對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)側(cè)重考核，包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，創(chuàng)新方法與手段的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)和日常管理能力，實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境的改善，大型和貴重儀器設(shè)備的日常使用、管理、維護(hù)和保養(yǎng)以及個(gè)人敬業(yè)精神等方面的情況。可以集思廣益，明確實(shí)驗(yàn)室日常管理制度和獎(jiǎng)罰措施，定期開展評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)優(yōu)秀和突出貢獻(xiàn)者給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究改革成果獎(jiǎng)等。二是設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理及建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新、儀器設(shè)備功能的開發(fā)與探索，以及實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)方面的科學(xué)研究，鼓勵(lì)他們提出具有實(shí)用價(jià)值和亟待解決的實(shí)驗(yàn)室研究課題，切實(shí)為長期默默無聞工作的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供發(fā)展空間，體現(xiàn)自身的價(jià)值。學(xué)校和學(xué)院還可以在編寫實(shí)驗(yàn)教材、發(fā)表論文等方面給予一定的政策傾斜[ 10 ]。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列人員是高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的強(qiáng)大后盾，讓他們安心穩(wěn)定地專職從事高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，積極創(chuàng)造條件，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，是保障高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作正常開展的重要舉措，對(duì)于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和“雙一流”建設(shè)的推進(jìn)具有至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也要樹立明確的主人翁意識(shí)，要有主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和大局觀念，有樂于奉獻(xiàn)的吃苦精神;在做好自己本職工作的同時(shí)，積極參與所在教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目研究，配合課題組長開展相關(guān)研究工作和課題協(xié)作;堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，更好的履行職責(zé)。

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