小學英語教學之我見

【摘要】本人作為一線英語教師，從教二十多年，在廣泛調查的基礎上，對英語教學進行了一些研究，并結合小學英語教學的實際，提出了一些個人教學建議，希望能對基礎教育階段英語教學提供一些必要的幫助，從而使小學生掌握好外語的基礎知識和技能，提高學習語言的能力和技巧，以適應新時代對他們的要求。

【關鍵詞】小學英語;教學;建議

【作者簡介】李惠卿，福建漳州藍田經濟開發區實驗小學。

一、小學英語教學的現狀

1.學校方面的現狀。

（1）開課年級起始不同。部分農村學校對小學由于師資力量不夠，四年級才開設英語課，一般是比較偏遠的農村學校。造成辦學的不規范性，在三年級就開始開設英語課的，一般是師資力量比較雄厚的學校、縣城學校或市區學校。

（2）課時不足缺乏科學性。按照全日制義務教育英語課程標準的要求，每周安排兩節課。部分小學引進的英語教材，容量大，難度深，每周兩課時顯得不足，很顯然教學任務不能很好地完成，而且每周學生接觸語言的機會很少，尤其是低年級學生。如果不給他們足夠的知識再現、復習鞏固、語言運用的時間，遺忘率就會很高。

（3）師資力量參差不齊。很多學校缺乏英語專職教師，小學英語課的教師大部分并不是師范院校英語專業畢業的，而是小學其他課時不夠的教師來臨時擔任兼職英語教師，還有部分兼職教師英語特別薄弱，在這些臨時培訓、兼職英語教師中，大多數英語專業素養和教育教學水平遠達不到合格的小學英語教師的水平。

2.學生方面的現狀。

（1）小學生的智力、能力水平存在差異。學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。學生有好有差，他們對教師授予的知識接受程度不同，優秀生聽的就比較多，掌握的比較多，后進生就只能接受一部分，還有的根本一點都沒吸收進去。

（2）學生缺乏合作學習習慣。小學生好動，注意力不夠集中，自制力不高，在進行合作學習時，學生的參與度不均衡。成績好的學生積極參與合作學習，小組內自由發言的機會多，代表小組展示的次數也多，而成績差的學生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關系，反正有人會去匯報展示，于是就做做小動作，跟同伴說閑話。

（3）學生參加小組比賽缺乏目標性。學生陷入了一個嚴重的認識誤區：為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學習。從調查研究和親自參與的過程中發現，學生往往只注重比賽的結果，而不注重學習的過程。

二、小學英語教學的幾點建議

1. 從學校出發。

（1）重視英語教育，強化培訓，學以致用。根據小學英語教學的現狀，要緩解以上的種種不足，需要從教育局和各校領導層出發，利用寒暑假和雙休日對英語教師進行“上崗再培訓”，由教研員親自上課。因為教材的差異，可以按區域分片編班;由于能力水平的不等，又分出高、中、初級班，目的就是通過培訓，使不同層次的教師都能有所提高。

（2）提高認識、規范英語教學。開設小學英語課程是當前課程改革工作中的一個重要組成部分，是當前國家形勢發展的需要，也是人民群眾的迫切要求。小學開設英語課要避免不考慮本校條件一哄而上，也不能沽名釣譽，只顧眼前的利益。開設小學英語課是件嚴肅而科學的事情，要嚴格按照有關政策規范辦學。只有這樣才能避免教育資源的浪費，才能提高小學英語教學的效益。

（3）加強師資隊伍建設。針對小學英語教師水平和專業素養參差不齊，教學經驗不足，教育教學理論匱乏等問題。地方教育行政部門應當從英語專業畢業生中選聘小學英語教師，并按要求盡快給各級學校配齊英語專職教師。

2.從教師出發。

（1）提高教師個人的文化水平和教學方法。一個教師要贏得學生的信賴，必須要有廣博的知識，并且不斷地更新。教師要提高自身的文化知識水平。在科學技術不斷發展的今天，教師要不斷地更新教育觀念，學習現代教育技術掌握多媒體等教學手段，用現代教育技術進行課堂教學，提高教學質量。

（2）要合理利用自身優勢。眾所周知，小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養學生學習興趣，使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語。因此，英語教師要想盡一切辦法創造豐富多彩的英語教學活動。

（3）創造信息化的新型教學模式。教學從本質上說是一種環境創造，所謂教學模式就是構建這種環境的方法。它描述一種在物質資源、人力資源配置一定的條件下，為了達到教學效果的最優化，教學進程的相對最優化狀態。

（4）激發學生的學習興趣。從學生的興趣出發，使用多媒體圖片展示和單詞卡訓練學生聽說讀寫的能力。讓孩子在游戲中鞏固所學句型，既增加了知識性和趣味性，又讓學生的語言能力得到了鍛煉。同時也能夠幫助學生熟悉和掌握不同的文化背景，有助于其對語言的理解和運用。

總之，小學英語教學是啟蒙和入門階段的教學，也是素質教育不可或缺的組成部分。因此，不管是學校還是教師都有責任，也有義務把該課程實施好。所以，兩方面都要正視自身存在的問題，積極地向好的示范學校及優秀教師學習，努力把自己培養成一名信息化時代新型的英語教師。只有全社會齊心協力、共同關注，小學英語教育才會前程似錦。

參考文獻：

[1]趙春生.義務教育英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2011.