淺析提升初中英語教學有效性策略

【摘要】提升初中英語教學有效性是指提升學生對詞匯的掌握能力，增強學生語法教學的多樣性，增強學生閱讀的獲得感，并分別從游戲教學法、多媒體教學法以及有效閱讀的方式，開展初中英語教學，旨在營造出具有趣味性、形象性以及方法性的教學模式，從而增強學生的英語閱讀能力，以獲得良好的英語教學效果。

【關鍵詞】初中英語;教學有效性;教學策略

【作者簡介】黃敏春，廣東省茂名市愉園中學。

在現階段的初中英語教學過程中，部分教師只是讓學生對英語知識進行死記硬背，而不是從英語學習思維以及教學方法的角度進行講解，致使大部分學生對英語學習產生畏懼心理。甚至有些學生因為英語成績差，而放棄整個學業。針對這種狀況，教師應重新審視自己的教學理念以及教學方法，并積極地剔除其中不合理的成分，積極學習新型的教學理念與方法，并適時地降低英語學習坡度，讓更多的學生享受英語學習的成就感，從而提升教師的教學能力。

一、 運用游戲教學法，提升學生詞匯掌握能力

初中英語教師可以運用游戲教學法授課，在解放學生愛玩天性的同時，讓他們在游戲的過程中，潛移默化地掌握英語知識，進而提升整體的英語教學質量。更為重要的是教師應將游戲與教學內容，進行巧妙地結合，從而真正發揮游戲與教學之間的合力，獲得良好的英語教學效果。本文主要從詞匯教學的角度，開展此部分內容的授課。

例如，在講授表示氣候這部分英語詞匯時，教師可以在課下制作了一個大篩子，并將這部分內容，貼到篩子的外面。注意只貼圖片，不能標有英語單詞。與此同時，教師構建評判小組，讓評判對學生的發音進行判定，提升學生英語詞匯學習的規范性。此外，教師應給予學生充足的復習時間，還要適時地加入學生的詞匯學習中，在一定程度上，幫助學生解決學習中遇到的問題，以提升整個游戲教學的平順性。教師在此以文字的形式，對游戲狀況進行介紹。小冉面對的是一個夏天詞匯的圖片，他大聲喊出：“summer！Summer is hot ！”教師運用游戲教學法，并適時地對學生的英語學習進行輔導，從而讓學生在英語學習的過程中，享受學習的樂趣，并在潛移默化中，提升學生的英語詞匯掌握能力。

二、 使用多媒體教學法，增強語法教學有效性

語法教學既是初中英語教學的重點，也是學習的難點，因此應引起教師的高度重視。在開展語法教學的授課中，教師可以根據實際的學習情況，靈活采用多媒體的教學法，以提升英語語法教學的質量。

例如，在講授“最高級”和“比較級”這部分內容時，教師可以運用多媒體，以淺顯易懂的方式，講授這部分內容，提升學生對此部分語法知識的理解力。教師可以從以下幾點著眼：第一點，運用圖片找不同。為了避免學生對比較級和最高級的認知，產生混淆，教師可以讓學生比較多媒體蘋果大小的不同，并以比較級與最高級的詞匯的書寫形式，增強學生對比較級和最高級的認知。第二點，具體教學。在開課后，教師對學生說：“當有兩個蘋果時，一個蘋果比另一個蘋果大，大家觀察‘大這個詞匯的比較級與原級詞匯的寫法有何不同？”小陳說：“多了‘er。”與此同時，教師展示出三個蘋果的圖片，并讓學生從書寫方式上，尋找最高級、比較級和原級的不同。第三點，展示成果。通過運用這種較為簡單的方式，開展比較級與最高級的詞匯教學，教師讓學生更為精準地了解最高級和比較級的區別，從而增強語法教學的高效性。

三、 實施有效閱讀教學，增強學生閱讀獲得感

“授人以魚，不如授人以漁”，教師在實際的英語教學中，應注重從閱讀方法的角度，開展閱讀教學，從而讓學生養成良好的閱讀習慣，并增強他們英語閱讀學習獲得感，提升學生的英語學習能力。

例如，教師可以從以下幾點開展英語閱讀教學。第一點，培養學生的語境思維。教師認為閱讀最具魅力之處，在于激發學生的想象力，在此過程中，讓學生通過對后續內容，或是已知內容的分析，或是否定，或是肯定這部分內容，進而增強學生英語閱讀學習的成就感，在此過程中，培養學生的語境思維。第二點，養成定時積累的好習慣。在英語閱讀的過程中，教師常常發現有些單詞，并不是課程要求學習的，但是在閱讀學習中經常出現。針對這種現象，教師可以引導學生對這些詞匯進行積累，并通過多種途徑，對詞匯的其他用法進行學習，從而拓展學生的英語知識視野。第三點，養成定時復習和閱讀的習慣。教師應適時地引導學生，設定固定的時間，復習和進行英語閱讀，從而讓學生在閱讀的過程中，鍛煉學生對儲備英語知識掌握力;在復習的過程中，讓學生加深對英語知識的印象，從而獲得良好的英語閱讀教學效果。

總而言之，在提升初中英語教學有效性的過程中，教師應深入研究英語教材，并在日常的實踐教學中，加深對教學方法的認識，提升對學生實際學習能力以及思維能力的掌握能力，從而探求出英語教學內容、教學方法以及學生認知，三者之間的最大結合處，創設出最為接近學生認知區域的教學模式，讓他們在學習的過程中，有效掌握英語學習方法，獲得自信，進而提升學生的英語自主學習力。

參考文獻：

[1]蔡云.提升高校英語教學有效性的策略研究[J].現代教育，2016 （12）.