借助遠程教育平臺，提高繼續教育英語教學質量

【摘要】如今，“學習型社會”和“終生教育”已為現代教育的主題。伴隨市場經濟的不斷轉型和職場的迅速變化，對現代教育的要求也愈發提升。對于有條件的學校來說，應開展繼續教育英語課程以提高教育品質，使各種教育資源能夠不受時間、空間等條件的制約，為英語教育領域從業者提供大量繼續教育課程。

【關鍵詞】遠程教育平臺;繼續教育;英語教學;質量

【作者簡介】吳燁，宿州職業技術學院。

【基金項目】2018年安徽省高校繼續教育教學改革項目“基于繼續教育遠程化教學平臺的英語個性化教學模式研究”（項目編號：2018jxjygg011）研究成果。

我國教育部門明確提出，應完善與構建滿足公民知識更新與終生學習的教育體制，者就要求學校積極開展繼續教育課程，構建繼續教育平臺，組織高素質、高能力的教師授課，以實現教育資源的有效共享。對于現代學校來說，應重視繼續教育，合理借助遠程教育平臺來超越以往的英語教育成就，從而真正實現繼續教育英語課程的高質量開展。本文以繼續教育英語教學現狀分析為出發點，著重探討借助遠程教育平臺，提高繼續教育英語教學質量的有效途徑。

一、繼續教育英語教學現狀

以繼續教育英語教學的主要形式來說，其在現階段發展背景下，應善于走多樣化的發展道路。但就實際情況來說，我國許多院校在開展繼續教育英語教學時，仍然以學生的自學考試，抑或函授教育為主，崗位培訓以及職業培訓等為輔。所存在的最為典型的問題為教育質量層面的問題，而教育質量層面的問題又涵蓋許多方面，如課程本身、教學形式、教學手段等。具體表現為：許多學校以自學考試為主，在考試前，會通過集中面授的方式來開展教學，這種教學方式存在較為嚴重的應試趨向，且在傳授知識時也較為單一與不足。

再者，受以往繼續教育英語教學的影響，有些教師在開展教學工作時，全然依照于教材內容而未能實現絲毫的突破。各類教學資源較為稀缺，學習資源也較為不足。

二、借助遠程教育平臺，提高繼續教育英語教學質量的有效途徑

借助遠程教育平臺，提高繼續教育英語教學質量的有效途徑，主要包括以下幾個方面：

1.利用Web多媒體教育平臺。繼續教育英語教學通常都是采取學生自學的方式，達到預期學習目的。在原有教育體制下，學生在學習階段所面對的內容往往較為復雜，且教材內容也較多，這就很容易使學生產生厭倦情緒與畏懼心理，這不但會影響到學生的學習成果，還會影響到學生的學習積極性。而通過利用Web多媒體教育平臺，就能夠改變以往的學習狀態，對學生的學習產生導向作用、引導作用與啟發作用，讓學生能夠完整地理解相關知識體系，促進學生把握英語學習的重難點內容，同時也利于培養學生的學習能力。

一方面要合理組織教學內容。應將網絡課程劃分為幾個單元，每個單元都應遵循某種特定的教學規律，也需具有完備的教學結構，需涵蓋引入新課、課堂演示、課堂小結以及課堂自測等部分。在每個單元中的內容不應過多，應予以合理控制，最好控制45分鐘內結束，以防止學生在學習英語知識時感到身心俱疲。一旦如此，也不利于學生吸收知識。

另一方面還應借助多媒體技術。合理運用多媒體技術，利于提高學生的學習效果，利于激發學生的學習興趣，增強學生的感官體驗，讓學生在繼續教育英語課程的學習中能夠更具積極性，同時也利于學生充分吸收諸多英語知識，以保障學生的學習成效。

例如，在學習理論性偏強的英語知識時，可合理加入圖像、圖表以及圖形等來促進學生記憶與理解英語知識。

2.利用Web繼續教育管理平臺。Web繼續教育管理平臺，主要涵蓋教學管理、學生管理、作業管理、評價管理以及教師管理等模塊。利用該平臺，利于提高學校教師的教學能力以及學生的學習水平，所以在開展繼續教育英語教學課程時，務必要善于利用Web繼續教育管理平臺，以達到事半功倍的學習與教學效果。

3.借助遠程教育平臺，構建虛擬環境。學校人文環境主要涵蓋敬業精神、學術氛圍、治學態度以及學生與學生之間的影響等，特別是對于學生來說，良好的教育利于促進其形成正確的價值觀念，從而更好地投身于社會之中。所以在開展繼續教育英語教學時，務必要借助遠程教育平臺來構建虛擬環境，以促進學生的有效學習，讓學生能夠更好地投入到這一氛圍之中，從而不但提高學生的學習水平，而且提高學生的人文素養，對學生的長遠發展非常有利。

總而言之，信息技術的飛速發展，為繼續教育英語教學的革新提供了必要基礎。所以在開展繼續教育英語教學時，應善于借助遠程教育平臺來提高教學質量。

參考文獻：

[1]張園.網絡教學平臺支持下的初中英語個性化學習實踐探究[D].寧夏大學，2018.

[2]朱政賢.基于現代遠程教育技術的成人英語教學平臺[J].宿州教育學院學報，2013，16（02）：157-158+161.