基層公共圖書館閱讀推廣工作是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的重要橋

梁祝賀

摘要：全民閱讀是我國(guó)精神文明建設(shè)中的重要內(nèi)容，它不僅是充實(shí)個(gè)人文化修養(yǎng)，更是提升國(guó)民素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，推動(dòng)全民閱讀是我國(guó)各級(jí)圖書館的職責(zé)所在，基層公共圖書館更是最“接地氣”的群眾讀書平臺(tái)。本文從實(shí)際出發(fā)，將基層圖書館的閱讀推廣工作進(jìn)行詳細(xì)的剖析與闡述，重點(diǎn)指出實(shí)現(xiàn)全民閱讀，基層圖書館的閱讀推廣服務(wù)工作的橋梁作用。

關(guān)鍵詞：基層公共圖書館;閱讀推廣;全民閱讀

中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-00-01

從1949年新中國(guó)成立以來，我國(guó)開始普及九年義務(wù)教育工作，旨在“育人”，是富國(guó)強(qiáng)民的知識(shí)“食糧”。2006年提出的全民閱讀工作，是提高全民素質(zhì)和文化修養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“催化劑”。如何快速推動(dòng)全民閱讀工作，讓人人都能方便閱讀，感受閱讀的良好氣氛，基層公共圖書館是當(dāng)之無愧的主陣地，基層公共圖書館閱讀推廣工作是推動(dòng)全民閱讀的重要橋梁。

一、基層公共圖書館是推進(jìn)全民閱讀工作的主陣地

近年來，我國(guó)政府工作報(bào)告中多次提及推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)改革發(fā)展，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。全民閱讀是提高全民素質(zhì)與國(guó)家軟實(shí)力的重要精神文明建設(shè)內(nèi)容之一。《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》明確規(guī)定：公共圖書館應(yīng)當(dāng)將推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀作為重要任務(wù)。并且要求縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)因地制宜建立符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的以縣級(jí)公共圖書館為總館，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站、村（社區(qū)）圖書室等為分館或者基層服務(wù)點(diǎn)的總分館制，完善數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)體系和配送體系，實(shí)現(xiàn)通借通還，促進(jìn)公共圖書館服務(wù)向城鄉(xiāng)基層延伸。

截止2019年底，全國(guó)共有公共圖書館3189個(gè)，縣區(qū)級(jí)基層公共圖書館2319個(gè)，占比72.7%。其中1711個(gè)縣級(jí)公共圖書館建成總分館制，向下輻射社區(qū)（村）閱覽室，占縣級(jí)公共圖書館73.8%。由此可見，無論從輻射區(qū)域，還是數(shù)量上，縣區(qū)級(jí)基層圖書館是普及全民閱讀工作的“主陣地”。

二、基層公共圖書館閱讀推廣服務(wù)工作情況

從地理位置和輻射范圍上，基層公共圖書館開展閱讀推廣服務(wù)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。近年來，基層公共圖書館的閱讀推廣工作在各地以各種形式如火如荼的開展起來，對(duì)推動(dòng)全民閱讀起到很大的積極作用。但基層圖書館的閱讀推廣工作仍任重而道遠(yuǎn)。原因種種：1.基層圖書館雖然在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)，但是區(qū)域分布不夠平衡，公共圖書館的建設(shè)取決于當(dāng)?shù)卣呢?cái)政經(jīng)濟(jì)水平，在后續(xù)建設(shè)及資源投入上，基層圖書館的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);2.人員水平固化，人力資本有限，服務(wù)社會(huì)人數(shù)未達(dá)標(biāo)，人員配置就跟不上，若要滿足開館要求，就會(huì)導(dǎo)致員工超負(fù)荷工作，員工積極性降低，進(jìn)而降低了服務(wù)質(zhì)量，無法吸引讀者，從而陷入惡性循環(huán); 3.活動(dòng)落地性不夠好，基層圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)常是雷聲大雨點(diǎn)小，啟動(dòng)儀式層層搞，表彰活動(dòng)很熱鬧，而實(shí)際的推廣效果，激發(fā)的讀書熱情卻未必真正有作用;4.閱讀推廣活動(dòng)的宣傳力度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)意的閱讀推廣活動(dòng)不夠吸引讀者。

三、發(fā)揮基層公共圖書館閱讀推廣工作的橋梁作用

開展全民閱讀工作，目標(biāo)就是讓沒來過圖書館的人走進(jìn)來，讓得不到閱讀資源的人享受到讀書的美妙，讓不愛讀書的人變得喜歡讀書，讓熱愛讀書的人引導(dǎo)眾人。讓讀書成為一種習(xí)慣，成為人們生活的精神源泉。基層公共圖書館的閱讀推廣活動(dòng)就是通往目標(biāo)的橋梁。其關(guān)鍵在于：

1.打造長(zhǎng)效機(jī)制的特色活動(dòng)

基層公共圖書館最重要的就是開展長(zhǎng)效機(jī)制性的活動(dòng)——定期有活動(dòng)，階段有總結(jié)，年度有匯報(bào)，參與有獎(jiǎng)勵(lì)。將優(yōu)秀的閱讀推廣活動(dòng)形成品牌效應(yīng)，并將活動(dòng)向社區(qū)閱覽室復(fù)制，服務(wù)于更多群眾。 讓基層公共圖書館閱讀推廣工作真正“落地生根”，起到推動(dòng)全民閱讀的效果。針對(duì)服務(wù)群體開展不同側(cè)重點(diǎn)的閱讀推廣活動(dòng)。

1.1針對(duì)兒童和中小學(xué)讀者，要以引領(lǐng)、評(píng)比和展示，線上+線下及親子參與性活動(dòng)為主。考慮他們的年齡和學(xué)業(yè)功課要求，富有趣味性并配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)，才能使閱讀推廣工作得以持續(xù)并行之有效。例如誦讀類活動(dòng)，可以以線上視頻的形式，做成幻燈片，作為圖書館年度宣傳;線下的故事會(huì)，共讀一本好書，讀后感征文評(píng)比等，創(chuàng)造讀書氛圍，領(lǐng)悟閱讀的樂趣。

1.2針對(duì)青年中年讀者，要以社交性、互動(dòng)性、學(xué)習(xí)性、線上為著力點(diǎn)。例如讀萬卷書行萬里路這種與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的休閑型活動(dòng)，好書會(huì)好友這種社交性活動(dòng)，以及線上有獎(jiǎng)知識(shí)答題等活動(dòng)等。

1.3針對(duì)老年讀者，要以講座類、書畫類和分享交流型的線下活動(dòng)為主。鑒于他們的年齡和閱歷，身體因素和對(duì)新鮮事物接受度，這類的活動(dòng)更能提高他們的參與度。

2.整合資源合作共贏

基層圖書館“財(cái)力”和“人力”有限，除了在財(cái)物上力爭(zhēng)節(jié)約，在人力上效用最大化，更要去嘗試整合更多社會(huì)資源，才能在符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的前提下更好的發(fā)揮基層圖書館的效用。

2.1擴(kuò)大圖書館志愿者隊(duì)伍

對(duì)于基層公共圖書館而言，志愿者的加入不僅僅是在工作量上為館內(nèi)工作者帶來了幫助，同時(shí)也為基層圖書館注入了新的活力與創(chuàng)意。新鮮的事物和思維會(huì)隨著志愿者的加入讓基層圖書館的閱讀推廣工作更加“接地氣”，提高群眾參與度。例如，青少年志愿者可以定期到圖書館里進(jìn)行圖書上架練習(xí)和輔助流通借閱工作;成年志愿者可根據(jù)其工作種類和個(gè)人特長(zhǎng)，輔助開展故事會(huì)、讀好書、講繪本等活動(dòng);對(duì)于老年讀者可以發(fā)揮其閱歷優(yōu)勢(shì)，形成“老少幫扶”等等。

2.2吸引社會(huì)組織參與閱讀推廣服務(wù)

“圖書館+”的理念吸引社會(huì)各界參與開展形式各異的閱讀推廣活動(dòng)，能夠更好的服務(wù)于讀者，推廣全民閱讀，也能讓企業(yè)得到更多的發(fā)展效益，可謂雙贏。例如在青少年讀者閱讀推廣活動(dòng)中，可以引入教育機(jī)構(gòu)，定期在圖書館開展研學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng);在成年讀者閱讀推廣活動(dòng)中引入旅游、交友、創(chuàng)業(yè)等不同行業(yè)企業(yè)，激發(fā)讀者讀書欲望又能釋放其工作壓力和提高生活幸福指數(shù)。

基層公共圖書館應(yīng)充分整合社會(huì)資源，通過合作共贏的方式，提高服務(wù)能力，打造更多具有長(zhǎng)效機(jī)制和“接地氣”的閱讀推廣活動(dòng)，利用好基層公共圖書館這個(gè)“主陣地”，充分發(fā)揮其資源和優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)起推廣全民閱讀的橋梁作用。

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