淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

汪道華

摘要：隨著我國(guó)國(guó)際地位的提升，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到國(guó)內(nèi)外眾多人的喜愛(ài)，中華傳統(tǒng)文化在世界上“火”了起來(lái)。因此，作為中國(guó)人，我們應(yīng)該對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，小學(xué)階段是教育初始階段，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中應(yīng)更注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，提升學(xué)生全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;滲透

核心素養(yǎng)下，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。在日常課堂教學(xué)中、主題活動(dòng)中、實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，潛移默化地讓學(xué)生深刻了解傳統(tǒng)文化，并受其感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和崇高道德。

一、 日常語(yǔ)文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

教師在日常課堂教學(xué)中將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)糅合，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶和理解，還能拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)沉淀，更能培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，一年級(jí)教師在講解《端午粽》課文時(shí)，可以以點(diǎn)帶面，將“端午節(jié)”相關(guān)的趣味故事等講給學(xué)生聽(tīng)，雖然低年級(jí)學(xué)生不一定能理解其深厚的文化內(nèi)涵，但是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。同時(shí)可以讓學(xué)生積極查閱資料，收集更多“端午節(jié)”“端午粽”相關(guān)的知識(shí)，讓他們初步了解端午節(jié)是我國(guó)古人為紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原而創(chuàng)設(shè)的傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)間是農(nóng)歷五月初五，在這天人們會(huì)有包粽子、吃粽子、吃鴨蛋、喝雄黃酒、劃龍舟等活動(dòng)，可以用PPT、Flash等現(xiàn)代化教學(xué)工具，將趣味圖片或趣味視頻直觀地展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)端午節(jié)產(chǎn)生好奇和期待。……