高職院校高等數(shù)學(xué)課程診改的實(shí)踐

陳 婷

(長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430064)

教育部辦公廳《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》明確要求建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，引導(dǎo)和支持學(xué)校全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作[1]。教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》也明確要求高職院校全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制[2]。 課程診改報(bào)告完整地展現(xiàn)了整個(gè)診斷與改進(jìn)的全過(guò)程，教師通過(guò)對(duì)課程的診改，能更深入地進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓高職院校的學(xué)生更個(gè)性化、職業(yè)化地學(xué)有所獲。下面筆者通過(guò)六個(gè)方面完整地將高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程，特別是針對(duì)測(cè)信類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程診改情況進(jìn)行分析。

1 高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)目標(biāo)

1.1 課程建設(shè)目標(biāo)制定的依據(jù)

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才。為學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生未來(lái)發(fā)展的要求：使我們的畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，順利完成“從學(xué)校到工作的過(guò)渡”，實(shí)施職業(yè)道德教育與職業(yè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

1.2 課程建設(shè)目標(biāo)

(1)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。

掌握高等數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論、基本運(yùn)算、基本應(yīng)用、基本數(shù)學(xué)思維。

(2)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)運(yùn)算能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力。……