圖像時代的文字素養
——以湖北學習平臺“湖北風光”欄目為例

◎張 華

時代高速發展，科技進步帶來傳播形式巨變，圖集、長圖、H5、短視頻等以圖像為主體的傳播形式，因其直接、簡潔、生動等特點，契合了當下受眾“快閱讀”“淺閱讀”需求而發展迅猛，同時倒逼信息傳播的邏輯發生改變。

其實，早在20 世紀30年代，德國思想界重要代表人物海德格爾就曾預言，人類21 世紀將進入以視覺文化為主體的圖像時代。 現在，我們正身處這個時代——信息碎片化，不論敘事方式還是行文內容，都得迅速抓住眼球，于是文字空間被壓縮，圖像大行其道。 因此對編輯而言，視覺化的形象思維越來越重要。

本文試圖以學習強國湖北平臺中 “湖北風光” 欄目為例，探討圖像時代文字與圖像之間的競存關系，以及文本傳播的新特點， 進而詮釋這個時代里傳播工作者所應該具備的文字素養。

一、強化用圖意識與提高文字素養并驅

“學習強國”APP 上線之后，湖北省率先推出湖北學習平臺，而“湖北風光”是重點打造的特色欄目，內容以圖片、視頻為主，圖像精致，視頻出現，而與之相配的文字則要求詩意唯美，頗有“詩是無形畫，畫是有形詩”的韻味。

這樣的定位， 與當下受眾讀圖需求強化有關： 調查顯示，現代人獲取信息，60%至70%來源于圖像傳播。

人類創造文字后，用文字記錄文明、表情達意，至今已有數千年。 文字是一種抽象思維，以邏輯為重，傳播信息相對門檻較高， 對傳者與受眾的文化水平與理解能力都有一定要求，尤其是受眾需要進行信息的轉化，憑個人的積累理解文字信息，更理性，更靜態，更強調邏輯思維。

而圖像是形象思維，以感性為重，它直觀形象現場感強，傳播沒有語言、文化限制，受眾更廣，鴻儒白丁都能網羅其中。 傳播者運用攝影剪輯等技巧，再現生活場景或自然現象，受眾通過觀看圖像產生聯想，進而感受它的內涵和意義。

因為視覺傳達的沖擊比文字能更快讓人get 到主題與要意，因此在現代信息傳播領域，通常“有圖有真相”的信息更受歡迎，也更容易被廣泛傳播。 但這又引發了一個問題，那就是圖像信息強調了視覺沖擊而忽略了思索， 人們接受信息時，“看圖說話”難免有理解誤差或以偏概全，甚至以此得出錯誤的結論。 對此， 英國現代美術史學家貢布里希在《圖像與眼睛》一書中曾提醒過：圖像的喚起能力有時是優于語言的，與文字相比“視覺傳播”勝在易讀性和對眼球的奪取上，卻在表達邏輯關系和深度意義時無能為力。

所以在現代信息社會， 傳播工作者要深刻認識并適應這一現狀，一方面強化用圖意識，另一方面努力提高文字素養，致力于將圖像與文字合理、高效結合，揚長避短，才能生產出傳播內容更全面、速度更快、范圍更廣泛的優質產品。

二、“圖文并茂”是融媒體“融”之要求

談到將圖像與文字合理、高效結合，“湖北風光”欄目絕大部分產品均符合這一要求。 編排一組自帶豐富畫面語言的圖集，并為之雕琢出瞬間“抓人”的文字，是該欄目推文的“標配”。

比如，被“學習強國”主平臺推送的《江漢運河：澄河如練牽南北》一文，圖集從航拍角度由點及面、由近及遠，展示“滔滔江水北流遠，運河飛渡掛千帆”的壯闊氣象，視覺效果極其抓人眼球。 與之相搭配的文字則十分簡潔，側重寫實，旨在補充圖片無法明確表達的信息，如地理位置、拍攝對象等。 文字雖短，卻并非圖片語言的簡單復述，而是通過準確的提煉，表達出圖片給人帶來的視覺感受，如描繪西京河段僅“琥珀”二字，便點出運河靜韻清澈，更能拉近讀者。

再比如，“湖北風光”在“荊楚畫卷·城市風景線”子欄目推出的《航拍：這就是我們的武漢》，它以兩種形式呈現在讀者面前，一種是時長4 分半鐘的視頻，若用一篇800 字文章來介紹它，讀者大約需要5 分鐘；另一種是一組圖集，圖片加圖說，受眾不到兩分鐘就能看完并基本get 作者的意圖。

除了幫受眾在最短的時間里準確把握圖片內容外，簡潔凝煉的文字還能起到強化主題、畫龍點睛的重要作用。

“荊楚畫卷”還曾有一則標題為《湖北武漢：江城和諧“交響樂”》的推文，展示了流火盛夏，夕陽下大武漢的高樓建筑。 作者以俯瞰的角度，結合武漢大江大湖的特點，突出建筑此起彼伏與水波蕩漾的交相輝映。圖集從白天到夜晚，以時間為軸，文字工整；以圖片為基礎，歸納提煉；以音律為線，貫穿始終。 緊扣“交響樂”這一主題，圖片中豐富內容生動表述了出來，可謂言簡意賅、精確傳神。如果僅僅是圖片，或者僅僅是文字都很難達到這樣的效果。

由此可見，即使以圖片為主體的傳播方式下，文字量雖少但作用不可小覷，因此必須強調“圖文并茂”，這是在高節奏生活中追求傳播效率的結果，也是融媒體中“融”的必然要求。

三、好文字能與圖像互相借力和諧共生

以上所舉的例子，都反復論證了一個重要觀點，即圖像時代，圖片與文字并非互相沖突，而是互相借力，和諧共生。

比如春季“生靈歡歌”子欄目曾制作了一副《百鳥報春》的圖片長卷，除卷中鳥名，并無多余的文字，但看上去卻有如一副春天的畫卷在眼前徐徐展開——經過一個冬天的沉寂，春天萬物生長，生命靈動。不需要多余的文字，受眾便能感知，這就是圖像與文字“搭檔得力”的價值。

其實不僅是靜態圖像，動態的視頻也異曲同工。比如一些電視綜藝節目，為了制造“笑果”或傳遞情感，通常會在動態畫面中配上好玩的音效或網絡流行語字幕， 文字雖少卻又恰到好處，起到意想不到的效果，最典型的代表作就是湖南衛視曾經一度火爆的親子節目《爸爸去哪兒》，其對活潑詼諧的網絡語言的運用，開辟了“屏幕配文”的全新趨勢與熱潮。

“湖北風光”中也曾嘗試過這種方法，比如華中農業大學獨特畢業禮的《畢業季新風景：拖拉機大巡游》，就曾使用過“確認過眼神，是今年夏天最拉風的畢業巡游”“這波硬核操作，滿滿的儀式感”“高舉旗幟，為學校打call”等網絡語言，十分貼合年輕人生機勃勃、活力四射的網絡。

當然，視頻對于文字的要求，決然不是只有或簡單或是搞笑的網絡語言這一種，制作精良的長視頻，對嚴肅文本的要求就非常高。比如“湖北風光”發布的、曾在武漢人朋友圈實力圈粉的《WH 天際線》這則視頻，由著名報告文學家黎笙先生總撰稿，BBC 譯制片中文御用播音劉琮老師配音，大氣磅礴的精美畫面配上動人解說， 讓人深深地沉浸在這個城市的美中。

事實上，不論采用哪種傳播形式，不論文字與圖片如何競存，都是為了使信息傳播更清晰更高效，這就對傳播工作者的文字素養提出了既高且具體的要求——在高效的圖像時代，文字必須做到準確、簡潔、形象、活潑。

換句話說，文本字數應盡量少，但是須言簡意賅，準確反映主要事實；句子應盡量短小精悍，但是須交待清楚重要元素，能夠揭示或深化主題。 此外，文字的風格一定要因人而異，因事而異，因圖而異，互相借力，和諧共生。