淺談幼兒園的安全管理工作

努爾斯瑪·麥提熱伊木

當(dāng)今幼兒園生活的幼兒年齡小，且多是獨生子，在家大都養(yǎng)尊處優(yōu)，受到眾多成人過多的關(guān)照和保護(hù)，他們好動好奇好勝，但辨別水平低、防范意識弱、獨立行動能力差。這使幼兒園在這樣的情況下的安全工作更顯得重要，幼兒園的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動所有幼兒家長的心，也是決定幼兒園的前途命運的大事下面我從幾個方面談?wù)動變簣@的安全管理工作。

一、強化教職員工的安全意識

要使幼兒在幼兒園能健康地成長，首先安全問題是最重要的問題，園領(lǐng)導(dǎo)必須要把幼兒的安全問題置于首要地位，從思想上教育全體教職工，提高教職員工的安全意識，增強教職員工的責(zé)任感。這是一項長期的工作;園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常與教職員工交談，強調(diào)安全工作的重要性，做到警鐘長鳴，促使教職員工認(rèn)真細(xì)致地做好安全工作，避免意外事故的發(fā)生，確保幼兒安全。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全衛(wèi)生的生活環(huán)境

幼兒發(fā)生意外事故，常常是環(huán)境中的不安全因素造成的，幼兒園是幼兒生活和活動的場所，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)本園實際和園所條件，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)安全衛(wèi)生的室內(nèi)外環(huán)境。對園內(nèi)的設(shè)備，做到定期維護(hù)和保養(yǎng)，使園舍、場地及大型玩具設(shè)施等符合安全、衛(wèi)生和教育的要求。為幼兒創(chuàng)設(shè)安全衛(wèi)生的生活環(huán)境，確保幼兒安全。

三、健全嚴(yán)格的安全制度是安全工作的有力保障

圍繞安全工作目標(biāo)，幼兒園應(yīng)相繼制定一些安全管理制度，在管理上狠抓制度落實，加強對教職工的職業(yè)道德，責(zé)任意識、安全意識的強化，使各項規(guī)章制度真正轉(zhuǎn)化為教職工在工作中的自覺行為，從而保證了安全工作管理真正落到了實處，降低、或杜絕了安全事故的發(fā)生。

一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)又多發(fā)生于來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴(yán)格接待制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄。嚴(yán)格午檢，保教人員密切配合，仔細(xì)檢查幼兒的衣袋、角，不放過每一個不安全因素。在幼兒入廁、喝水時，在工作職責(zé)上要明確規(guī)定：保育員在廁所內(nèi)，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細(xì)要求，而且要求必須兩人配合組織活動。離園活動時，要特別注意幼兒的接送制度。孩子的任何親屬在沒有父母的事先要求一律不允許接孩子，避免接錯孩子的事件。

制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，可以有效提高教師的責(zé)任心，頭腦中的安全弦時時都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。

四、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行方面

幼兒園雖然有比較完善的規(guī)章制度，但未能嚴(yán)格執(zhí)行，形同虛設(shè)，也會造成嚴(yán)重后果。因此園領(lǐng)導(dǎo)要非常重視安全工作，做好安全工作是做好幼兒園其他工作的基礎(chǔ)和前提，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園的安全工作涉及面廣，尤其是幼兒活潑好動的天性和是非判斷力差、好奇心強等特征，更增加了這項工作的難度。他們沒有一點兒安全意識，需要成人無微不至的照顧，需要全體教職工細(xì)心的呵護(hù)和耐心地教育。所以管理上不嚴(yán)格，職工的思想就會松懈，職工的安全意識就不高，要提高職工的安全意識也只能是一句空話：作為安全管理者和監(jiān)督者，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全管理素質(zhì)，只有自身的素質(zhì)提高了，才有資格、有能力去管理、去監(jiān)督廣大職工。

五、職工責(zé)任心方面

每學(xué)期幼兒園都要定期組織人員對園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備仔細(xì)檢查。如電路、電線、大型玩具等。日常工作中也要求全體職工時時刻刻細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，并組織員工分析原因，做到警鐘長鳴。我們幼教工作者一定要從細(xì)微處入手，以高度的警惕感和責(zé)任心不斷去發(fā)現(xiàn)、清除可能發(fā)生事故的各種隱患。提高職工的工作責(zé)任心，是防止意外事故發(fā)生的重要前提。

六、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和技能方面

工作中我們發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題：教師和家長常常把盯牢孩子不出危險看作是主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育和對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。“教育來自生活，又為生活服務(wù)”培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開始。可將安全意識和自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)和日常活動中，通過創(chuàng)設(shè)一些情境（如模擬、學(xué)習(xí)等），讓幼兒在相應(yīng)的情境中去感受和體驗，從而學(xué)會保護(hù)自己的簡單技能和自我保護(hù)的意識。

多年來，經(jīng)驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事事細(xì)心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。