我用善意的“謊言”幫孩子找回自信

孫宗菊

從事英語教學(xué)這么多年，我總認(rèn)為對于一些孩子來說每一次的英語考試就像是一場噩夢，每次一考完，總有一些學(xué)生考的不理想，情緒很低落。而很多時候我只顧著講評，忽略了那些程度比較差的同學(xué)。

記的在九年級的一次英語考試后，我講評完試卷后讓學(xué)生寫考后反思，有一名叫凡凡的學(xué)生這樣寫到：“這次考試我學(xué)到了很多東西。當(dāng)我拿到帶有紅色成績的試卷，耳邊聽到其他同學(xué)互相對著自己的分?jǐn)?shù)時，我的腦袋頓時像是被打了一棍，心里很難過。我一直很努力的去記、去背，可考的還是這么差，我有些埋怨自己了，自己這么笨，還不如死了算了。但是老師卻對我說：‘凡凡，這次英語考試你進步了6分，要是每次考試你都進步6分的話，你想你是多么了不起的一個人。這短短的一句話讓我重新有了很多信心，雖然我這次沒考及格，下次我一定能考及格。我知道自己并不聰明，媽媽也常常對我說：‘笨鳥先飛早入林，有時我自身的惰性會戰(zhàn)勝自己勤奮的意志力。一直以來我很感謝英語老師，我聽寫不會的時侯，她會耐心的幫我分析原因;我回答問題不對的時候，她會鼓勵我再嘗試一下，英語老師就像一盞指路明燈，指引我走向成功，我堅信自己的成績一定能夠提高”。

看到她的反思，我感到無比震驚。我眼前仿佛出現(xiàn)了凡凡的樣子：一頭烏黑的長發(fā)，一雙大大的充滿淚水的眼睛，一張圓圓的略帶膽怯的臉蛋。我知道凡凡是一個很懂事，學(xué)習(xí)很努力的孩子，我當(dāng)時只是不經(jīng)意的說了一句鼓勵她的話，說實話當(dāng)時在課上我并沒有注意到她的表情，更沒想到這次考試對她的打擊這么大。在她的考后反思上我給她寫下了這樣的評語：凡凡，你能正確面對自己的問題，調(diào)整自己的心態(tài)，堅定自己的信念，老師很高興。希望你能做到課前好好預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽課，課下獨立完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)英語單詞、短語、句子、小文章，勤思好問，相信你一定會有較大提高（I believe you can do better！），人不怕失敗，怕的是沒有夢想，成功屬于有夢想的人（Where there is a mind， there is a way）。加油！

在講評完試卷的第二天，我沒有急著給同學(xué)們上課，而是給大家講了一個哲理小故事。故事說在昆蟲中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到自己身高的幾萬倍的高度。為什么會這樣呢？帶著這個問題，一個大學(xué)教授開始了他的研究。可是他研究了一整天，都沒有找到答案。第一天下班的時候，教授用一個高一米的玻璃罩罩著這只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤為了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是無論它怎樣努力，無論他怎么跳，都在跳到一米高的時候，就被玻璃罩擋了下來。

第二天，教授上班取下玻璃罩，驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只跳蚤只能跳一米高了。于是他來了興趣。第二天下班時，教授用了一個50厘米的玻璃罩罩著跳蚤，第三天，教授發(fā)現(xiàn)跳蚤只能跳50厘米的高度;晚上，教授又用20厘米的玻璃罩罩著跳蚤，第四天，跳蚤跳的高度又降為20厘米。到了第四天下班時，教授干脆用一塊玻璃板壓著跳蚤，只讓跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。可就在這個時候，教授不小心，打翻了桌上的酒精燈，酒精灑在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬的地方漫延。奇跡出現(xiàn)了，就在火快要燒著跳蚤的一瞬間，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最開始的超過他身體一萬倍的高度。

故事講完，教室里一片沉寂，過了一會，有一個同學(xué)站起來說：“老師，您講的故事，我明白了。人的潛力就象這跳蚤的彈跳力一樣，發(fā)揮出來時也是驚人的。”

我笑著點點頭并偷偷地看了一眼凡凡，從她的微笑中，我看到了自信。我深深的松了一口氣，即對自己以前的大意后悔，又對這次的做法感到慶幸。

著名學(xué)者孫云曉老師認(rèn)為教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子們心中沉睡的自信與自尊;教育家眼里沒有差生，教育家眼里沒有壞孩子，相信每一個孩子都有成功的愿望，相信每一個孩子都有成功的潛能，孩子渴望鼓勵和表揚就像人需要陽光和氧氣一樣強烈。當(dāng)孩子遇到挫折的時候，我們應(yīng)給孩子提一些建議，不應(yīng)抱怨孩子，更不應(yīng)訓(xùn)斥，假如我們把一百次的訓(xùn)斥變成一百次的喚醒，一個難以想象的好孩子可能就站在了您的面前。實踐證明：當(dāng)一個孩子被認(rèn)為是差生的時候，他的悲劇命運就開始了，如果我們不想讓孩子變的更差，就應(yīng)把孩子從分?jǐn)?shù)和名次中解放出來，只要孩子努力了，即使沒考好也不必太在意，奮斗者的腳下總是有路可走的。

由此可見激發(fā)學(xué)生的自信心是多么重要，古人云：哀莫大于心死。決定一個孩子命運的，往往不是分?jǐn)?shù)，而是理想、是對人生的追求、是對未來的希望。在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生有過幾次失敗的經(jīng)歷，考試不及格被亮了紅燈后，就誤以為自己不是學(xué)習(xí)的材料，于是越學(xué)越?jīng)]勁，越?jīng)]勁成績越差，成績越差就越?jīng)]勁，以致形成一個惡性循環(huán)，心理上形成“失敗定勢”。但是，如果我們教育得法，能夠幫他們排除心理障礙，讓他們看到成績，讓他們感到自己很聰明，是可以學(xué)好的，喚醒他們的內(nèi)在潛力，讓他們首先樹立起學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”，那么，他們的學(xué)習(xí)成績就可能直線上升，他們成功的幾率就會大大提高。

冰心老人說：調(diào)皮的男生是好的，調(diào)皮的女生是巧的。孩子學(xué)習(xí)成績有差別是正常的，孩子犯錯誤也是很正常的，當(dāng)問題出現(xiàn)的時候，也正是我們教育孩子的最佳時機。作為普普通通的老師，我們不是教育家，我們不敢說對孩子的教育是一種喚醒，但我們完全可以摘掉有色眼睛（不能認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生一切都好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生一切都差），用敏銳而友善的目光，用真誠而無私的愛心，去善待每一位學(xué)生，去努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住教育轉(zhuǎn)化他們的突破口，對他們進行真誠的鼓勵和欣賞，激發(fā)他們內(nèi)心的潛力，始終堅信每個孩子都有屬于他們自己的成功。

我真心希望我們每個教師都是“騙子”，都是最偉大的騙子，把我們的每個孩子都“騙”出自信、“騙”向成功。