小學信息技術有效教學的思考

張培強

在小學階段開展計算機學科的教學，主要為了讓小學生能夠掌握一些計算機的基本知識和操作技能，培養他們學習計算機的興趣，從而形成一定的動手動腦能力和創新創造意識。那么，在小學信息技術教育教學實踐中，怎樣來提升教學的實效呢？

開發教學資源

為了學生能夠獲取更多的信息技術知識，使信息素養得到有效的提升，教師就得積極地去引導，每個學校必須首先注重強化教師的信息綜合素養。這樣做一方面能夠有效地開展小學信息技術教學，從而很好地培養學生的能力;另一方面能夠使信息技術和基礎學科知識更好地整合在一起。同時，學校還應該強調計算機學科的重要性，使教師對于信息技術教學有足夠充分的重視，如在平時的教學中，多利用多媒體來做好輔助教學工作。

信息技術課程的技術性和實用性都非常強，這就要求提升小學生的計算機操作水平。因此，教師在小學信息技術教育教學的實踐過程中，應當充分利用和開發一切教學資源，如充分利用教材配套光盤的資源，使學生對于相關的內容也有充分的了解，也使學生的知識面能夠得到一些拓展延伸，使學生的計算機應用素養得到更加有效的培養。

寓教于樂，激發興趣

在小學計算機教學中，引入游戲激發學生學習的興趣，引導學生主動參與，從而更好地為教學服務。這就要求教師要有一種創造能力，能夠結合具體的教學內容以及學生的實際學情來選擇具有針對性且實效性的游戲。這不僅能引導學生在游戲中順利地完成預定的教學目標，還能幫助學生掌握基本的知識和技能，且能形成個性化和獨特的教學風格，最終效果還不一般。

游戲是為教學服務的，不適宜隨意使用。因此，將游戲與小學信息技術教學結合起來要特別注意適時使用，要把握好度，這樣才能收到事半功倍的效果。如在練習指法時，教師如果只是一味地讓學生機械地去練習或記憶，學生的學習興趣不高，覺得索然無味，最終導致學習效果也不佳。而寓枯燥的練習于趣味的活動、抽象的理論于生動的事物之中，教師采用一些游戲進行教學，比如過河、摘蘋果、打地鼠等，這樣更能激發學生的學習積極性，能使學生在快樂的“游戲”中牢固掌握指法。

重注多樣化教學

堅持課內外的多樣化教學活動可有效提升小學信息技術的教學質量和水平。這需要教師提高并優化小學教學模式，促進學生學習的積極性，將多樣化教學模式和教學活動運用到小學信息技術教學當中，進一步影響整個小學的教學模式。同時，教師與學生之間應當加強交流、探討，從而使多樣化的教學活動落地生根、開花結果。

多樣化的課堂活動 如教師通過課前開展信息技術基礎知識演練活動來鞏固已學知識，同時也能讓學生發現問題，并在演練過程中得到及時解決。又如，教師在講解制作PPT的方法后，可以讓學生運用PPT 來制作一個故事演講稿的課件，使他們在活動中學有所得、學有所成。

多彩的課外活動，鞏固課堂所學技能 一是開展競賽活動。教師可以定期舉行一些關于計算機實際操作的技能大賽，比如，舉行全體同學一分鐘的打字比賽，之后教師有評價、有獎勵。這樣，在比賽中磨煉了學生的心態和技能，還能使他們在相互競爭中學會取長補短。二是組織興趣小組。教師組建興趣小組，如漢字錄入、制作PPT、網頁制作等，讓學生根據自己的愛好加入，教師要設計專門的輔導和技能培訓，使學生深入學習，從而掌握更多的知識和技能。

建立科學評價體系

普遍性的教學評價通常忽略了學生的個性和動態的表現，而多元化的評價方法是將學生的學習狀態和行為用發展的眼光看待和動態地去評價。小學信息技術教學多元化評價方法和手段的探究是持續完善的過程。小學生正處于不斷發展變化和成長的階段，這一點對于他們來說尤為重要。多元方法評價可以在平時的教育教學過程中及時表揚學生的進步，不論是哪個層面還是成果的大小，一定要具體、及時，切實讓學生感受到被老師認可和關注;也可以是建立個體檔案，如建立學生日常課程表現和自我評價記錄表等……另外，多元方法評價還可以反映出學生的困難點，以便于教師及時給予幫助。因此，建立多元化評價體系不僅可以提高學生學習興趣和鞏固教學成果，還可以促使素質教育進一步提升發展。

同時，教師應當根據學生學習的實際程度進行有效的管理與評價，如教師在講解完如何調整藝術字和在文章中插入藝術字后，讓學生在課堂上操作，并根據不同學生不同的實踐活動進行評分，且將該評分結果納入到計算機課的總成績核算中，以此增強學生對信息技術學習的重視度。又如，教師可以對學生上交的作業進行評分和獎勵，也要對作業不合格的學生進行批評教育，還要求其重新制作一份。

綜上所述，在小學信息技術的教育教學中，要以學生為主體、教師為主導，努力激發學生的學習熱情，讓全體學生積極參與進來，創造和諧、民主的學習氛圍，采用多元化的評價方法和手段，讓學生在德、智、體、美、勞等各方面得到長足發展，更好、更快地去實現素質教育，也為我國的教育事業開拓新的思路、新的方法和新的途徑。

（作者單位：甘肅省金昌市實驗小學）