音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)秀

劉永輝

音樂通過旋律對人的性格和審美培養(yǎng)起著潛移默化的作用。音樂具有陶冶情操、啟迪心靈的作用，對人的情緒有良好的安撫作用，對培養(yǎng)健全人格有著積極作用。早在先秦，儒家諸子就曾提出“樂教”可以“善民心”“移風(fēng)易俗”。音樂以其獨(dú)特的藝術(shù)感染力，對育人有著不可低估的價(jià)值。學(xué)校音樂教育發(fā)展至今日趨成熟，且音樂教育對修身養(yǎng)性的作用是不可估量的。而修身養(yǎng)性中最重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國愛家鄉(xiāng)的情感。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

音樂課教學(xué)都能滲透傳統(tǒng)文化的教育。如樂理知識課，講解中國古代民族調(diào)式（宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式），這部分教學(xué)結(jié)合故事，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的契機(jī)，有助于培養(yǎng)民族自豪感、榮譽(yù)感。

除了了解古代音樂知識，一些流行的古風(fēng)歌曲，教師也應(yīng)該引進(jìn)課堂以引起學(xué)生興趣，與之產(chǎn)生共鳴。比如某音樂網(wǎng)站今年創(chuàng)作了以二十四節(jié)氣為主題的系列歌曲，創(chuàng)造了一首首很別致新穎的歌曲。短時(shí)間就火遍大江南北，人們爭相吟唱，好評一片。歌詞古色古香，節(jié)奏輕快明亮。古風(fēng)的歌詞融合了符合現(xiàn)代年輕人審美的音樂元素。歌曲之所以這么火爆，與其里面蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素密不可分。歌曲的主題是二十四節(jié)氣，二十四節(jié)氣是中國人的一種獨(dú)特的時(shí)間觀念，是指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針。二十四節(jié)氣蘊(yùn)含了中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀。

中國戲曲源遠(yuǎn)流長，融音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等藝術(shù)形式為一體，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，集中華文化之大成，但很多年輕人不看或看不懂戲曲，認(rèn)為唱腔拖沓，節(jié)奏太慢，欣賞不了。但保留并保護(hù)戲曲文化是十分必要的，也是有意義的，尤其在“復(fù)興傳統(tǒng)文化”的當(dāng)下。欣賞戲曲我們也可以從學(xué)生聽過的好的流行歌曲入手，如戴荃的《悟空》、李玉剛的《新貴妃醉酒》、后弦的《西廂》，這些歌曲里面都有與傳統(tǒng)戲曲的碰撞。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，如果去掉里面的戲曲元素，這些歌還有這么好的傳唱度嗎？還有吸引人的魅力嗎？

最直接反映人的情感

教唱革命歌曲《我的祖國》時(shí)，可以讓學(xué)生聽不同時(shí)期對此首歌曲的演繹，看看不同時(shí)期人們的情感抒發(fā)，從中體會(huì)自豪感。這首歌唱出是希望，因?yàn)槟芸吹阶鎳膹?qiáng)大，充滿憧憬。而今中國世界矚目，國際地位越來越高，改革發(fā)展可喜可賀。社會(huì)進(jìn)步正在努力實(shí)現(xiàn)中國夢，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

民族歌曲最直接、最質(zhì)樸地反映人民的思想感情、勞動(dòng)生活的態(tài)度。我國幅員遼闊，民族眾多，歷史悠久。每個(gè)地方每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)，學(xué)唱這類歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生對各民族的喜愛之情，對祖國各地的向往之情。民歌《茉莉花》為揚(yáng)州民歌，起源于南京民間傳唱百年的《鮮花調(diào)》，據(jù)已故音樂史論家章鳴等專家考證，清代的“鮮花調(diào)”是在明代已流行于揚(yáng)州的“鮮花調(diào)”基礎(chǔ)上的發(fā)展。揚(yáng)州清曲、揚(yáng)劇都與“鮮花調(diào)”曲牌有著千絲萬縷的聯(lián)系。《茉莉花》在世界范圍傳唱度非常高，是中國文化的代表元素之一。這充分說明民族的就是世界的。教唱此歌，不僅可以對中國文化產(chǎn)生敬仰，還會(huì)對揚(yáng)州地區(qū)文化產(chǎn)生興趣，進(jìn)而了解該地區(qū)。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)的歌曲，說說家鄉(xiāng)對你最深的印象是什么。比如，網(wǎng)絡(luò)上十分流行的閩南語歌曲《大田后生仔》，“后生仔”為大田方言音譯過來的，意思是年輕人。該歌曲作者林啟就是福建省大田縣人。別人夸家鄉(xiāng)，一般用“美”，但林啟通過每個(gè)細(xì)節(jié)，去唱家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、精神風(fēng)貌、地方特色文化，唱出了對家鄉(xiāng)的祝福，讓越來越多的人知道“大田后生仔”敢拼敢闖的精神。

培養(yǎng)成為更優(yōu)秀的人

革命歌曲能給人積極向上的感覺，體現(xiàn)了民族氣節(jié)與風(fēng)骨，契合現(xiàn)今中國夢的現(xiàn)實(shí)。如由閻肅作詞的《紅梅贊》，以梅花為喻，唱出了革命黨人面對革命斗爭的嚴(yán)峻形勢，依然奮力抗?fàn)帯⒆非蠊饷鞯木?，其中蘊(yùn)含的堅(jiān)貞不屈、不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，激勵(lì)了一代又一代人，不僅帶來音樂上的藝術(shù)享受，還給人力量，啟人奮斗，體現(xiàn)了中華民族自古以來的抗?fàn)幘瘢蔷竦南炊Y，靈魂的升華。

利用合唱教學(xué)，滲透革命傳統(tǒng)，集體主義。大型合唱聲樂《黃河大合唱》氣勢磅礴，以黃河為精神象征，謳歌了頑強(qiáng)奮斗的英雄氣概和革命精神，這是此歌留給人們的真正的精神財(cái)富。合唱這首歌不僅從音樂中感受到那股凝聚人心的力量，鼓舞斗志，而且合唱本身的形式也有助于集體合作精神的培養(yǎng)，沒有好的配合，再好的歌曲也不能很好地合唱出來。讓學(xué)生重溫經(jīng)典，能更好地理解那時(shí)在動(dòng)蕩年代革命者的精神世界，同時(shí)也能使班集體變得更加團(tuán)結(jié)。革命歌曲是我們民族文化的一部分，繼承和弘揚(yáng)其中的經(jīng)典作品，可以重拾正能量。

音樂以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力帶給人們身心的放松，其修養(yǎng)身心的作用也早已被人們認(rèn)識和推崇。而教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)智力的教育，音樂課堂教學(xué)更不可能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為音樂家，但我們每個(gè)人可以成為鑒賞者，培養(yǎng)學(xué)生的審美，欣賞美，接受美，從而提高自己的審美品位，成為更優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)

[1]劉樹娟.音樂教育與青少年學(xué)生的健康成長[J].黃河之聲，2016（4）.

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（作者單位：甘肅省禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）