現代信息技術在體育教學中的應用

陳豐來

現代信息技術不僅廣泛地應用于教育教學的各個領域，同時也為新課程的改革推波助瀾。將小學體育教學與現代信息技術完美整合并形成實效課堂，就能落實并完成體育新課程標準，還能很好地提高小學體育課堂教育教學的質量。

踐行體育學科核心素養

現代信息技術作為一種工具，若能將其與體育課程的教與學融為一體，從而改變傳統的教學模式，就能很好地提高教學的效率和質量。

改變傳統的教學思想 說到體育，多數人認為，體育課就是去操場玩，到室外活動，體育與現代信息技術兩者也就根本聯系不上，體育不僅動身還應動腦;所以，體育老師還得多動大腦，多學習和研究教材，并加強學習計算機輔助教學的運用，使體育課更加專業和科學。

學生也要轉變觀念 學生要根據自己的興趣和愛好選擇體育項目，活動中可利用信息技術自主學習一些動作要領以及整套的動作組合，然后在教師指導下根據自己的特點加強訓練。

現代信息技術應用的思考

運用現代信息技術能夠激情引趣，開拓學生的視野 采用現代信息技術能夠生動活潑、靈活多樣地展示體育的知識與技能;能夠激發學生學習的熱情，調動他們學習的積極性。同時減少了傳統體育教學中，教師邊示范邊講解的次數，進而節省了課時;還能夠吸引小學生的眼球，滿足他們求新和求知的欲望，還能很好地創設情境及營造情緒體驗，并能吸引小學生較長時間的注意力。在體育教育教學活動中，應該將激發和保持小學生的運動興趣作為根本教學任務，引導他們自覺參與并堅持體育鍛煉，最終樹立終身參加體育鍛煉的意識。

外界事物的新穎性與獨特性能夠激起小學生的興趣。對于低年級學生進行《模仿組合》教學時，多媒體展示青蛙跳動的畫面，學生自然而然地聯想到了青蛙抓害蟲，想到了貓捉老鼠、螳螂捕蟬等;從青蛙跳動想到了袋鼠跳、兔子跳以及很多動物的行走姿勢，進而進行模仿動作的練習。

突破重難點，提高運動技能

體育教學要求掌握一定的運動技能，最好是能在此基礎上達到靈活的應用，并能創造出新的運動技能。現代信息技術能夠輔助實現這一目標，使學生在短時段內形成正確感知并能夠激發創造創新，更能有效提高他們的運動技能。面對體育教學中復雜的技術動作，如跳躍項目中挺身式跳遠的展體、體操項目中的單杠回環等等，而這些動作會給教學帶來一定難度，但是，利用現代信息技術中的慢動作、重放、定格等技術手段，把教師自己很難示范清楚的技術環節結合示范、講解展現出來，這樣就能使學生領會每一環節動作的技術要領，還能抓住動作的關鍵部分，突出教學的重點與難點。這樣學生就會快速形成感知，縮短了教學的過程，提高了教學的效率。

因此，利用現代信息技術可以模擬體育運動方面的抽象概念和復雜的微觀變化及其動態過程等等，進而直接呈現形象生動、靈活多樣的展示，使小學生更加容易理解和接受。在體育教學中有很多騰空、翻轉的技術動作，學生很難看清楚動作，更難快速建立完整的動作表象。例如，田徑跳躍項目的空中動作、技巧翻滾等，如投擲項目中鉛球、鐵餅的最后用力順序等動作，都是瞬間完成的動作，給教學帶來困難，教師可利用現代的信息技術把自己很難示范的動作通過課件的形式展示給學生，使學生能夠掌握動作要領和關鍵的技術環節;通過多媒體展現慢動作，甚至用“定格”來細致地展示各個分解動作，讓學生細致觀摩，使他們很快對教學要點形成正確的認識與理解，教學的難點也就不攻自破、迎刃而解了。最后，反復操練而得出正確結論，進而領會動作要領。

寓教于樂激活學生思維

對于小學生來講，體育教學中最常用的教學手段就是通過做游戲的形式來實現教學目標。現代信息技術結合游戲娛樂集趣味性、教育性和科學性為一體，寓教于樂激發學生學習欲望。譬如，課堂上讓學生做“搬家”游戲：課前教師說明“搬家”的內容，讓學生多渠道查詢相關信息，做好準備。課堂上，學生有的模仿螃蟹橫向挪動，有的模仿蝸牛爬行，有的模仿袋鼠跳躍……甚至出現合作搬運的情況。在整個教學活動中，教師只是發起和組織者，學生由被動接受變為主動參與，課堂氛圍十分融洽。游戲教學有利于提高學生動腦創造的能力，最終可使教學目標得到有效完成。

整合教學，提升素質

將體育教學與現代信息技術整合，還能很好地對小學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。不僅不會受到時空的限制，還能使思想教育的內涵展現得淋漓盡致，富有生動性和感染力。如在觀看足球比賽直播時，教師不僅能結合其講授技能與戰術，還能向學生闡述團隊協作的重要性，發揚集體主義精神。再如，組織學生觀看奧運會賽況，特別是當五星紅旗冉冉升起時，教師帶領全體同學肅立行注目禮或敬禮，在潛移默化中言傳身教熱愛祖國。

綜上所述，將小學體育教學與現代信息技術完美整合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，是現在及未來教育發展所必需的。這樣有利于新課程的改革，有利于素質教育的實現。

（作者單位：甘肅省金昌市實驗小學）