微課在美術課堂的運用——如何解決《中國山水畫》的“意境之美”難題

程亞男

《中國山水畫》是美術課八年級上期非常重要的一課，此課強調美術課所具有的人文性，視覺性，實踐性和愉悅性。可知此課知識量豐富，難度大，不易掌握。特別是要帶領學生領略中國傳統文化的深邃，感受中國傳統文化內涵和中國式的審美意趣，感受山水畫的意境之美也就成了本課最大的難題。

在傳統課堂中為了讓學生領會抽象的“意境之美”，通常會通過講述中國山水畫的發展歷史，欣賞經典作品來完成學習。這樣的學習內容安排是有巨大缺陷的，因為這種做法是將“意境之美”這個難題從深邃的中國傳統文化和中國式的審美意趣中割裂出來，單獨放入山水畫的創作的層面來講解，不能真正體現出何為“意境之美”，也放棄“涵養人文精神”的初衷。“意境之美”是中國文化審美體現，如此寬泛深奧的內容如何使學生能在一堂課中就能理解、感受、掌握呢？顯然光靠老師講解是行不通的，寄希望于學生能自學成功更是天方夜談。傳統課堂中學習內容的安排，過于強調老師的素養而忽略了學生本該在課堂中的主導地位，也漠視學生個體差異，沉冗抽象的理論知識簡直是學生的催眠利器，使得學習效果不佳。如何能讓學生能在短短一堂課中就能體味出“意境之美”，并且讓課堂充滿“人文精神”的韻味？如何將抽象的難題轉化為能直觀感受的，易懂的，能激發學生好奇心的呢？——微課正是解決這一難題的好辦法！

微課的優勢在于它能把繁冗的理論知識進行微型化，碎片化和可視化。帶給學生直觀的感受，激發學生的好奇心和學習興趣，能輕松解決“意境之美”這一抽象的、繁冗的、宏大的、深奧的需要體驗式的教學方法攻破難點。同時可為學生提供自主的學習環境，通過制作微視頻，學生可根據個體差異按需選擇性學習。微課可豐富“意境之美”的知識內容，即拓寬認知的寬度。學生可通過反復的觀看微視頻，清晰感受和加深理解，即加深認知的程度。輕松從中國傳統文化和中國式審美意趣的大概念下，講解“意境之美”，并能保持本課“人文精神”的韻味。

在此課中，首先要使學生產生這樣的認知：審美是文化的外顯，而文化的差異直接導致在藝術上的審美取向不同，審美取向的不同直接導致藝術作品展現出來的風貌自然也就不同，也就是我們所說的意境之美了。在傳統課堂上老師要講解這一問題必得大費周章，學生還未必能理解并產生這樣的認知。使用微課手段，這個問題就迎刃而解了。我在視頻中為同學們選取適合的片段，輕松使同學們在直觀過程中產生文化差異導致審美取向不同的認知。視頻中展示的是東西方的餐桌，西方人吃飯用刀叉，不同的食物得配不同的刀叉。中國人吃飯用筷子，一雙筷子解決了所有的問題，畫外音是“不同的文化氛圍中，人們生活習俗的選擇也是如此的不同。是什么原因讓西方人選擇了刀叉，而中國人選擇了筷子呢？”在可視的條件下直接激發出了學生們的好奇心，“其實人們的選擇都是最符合自己心中的理想用具，也最符合自己的審美需求的。那么東西方的審美需求有什么不同呢？”在視頻中進一步提出問題，引發同學們思考“其實東西方的審美差異就如我們取食工具的一樣，西方不同的菜得配不同的刀叉，專技專用——縝密、繁縟，文化骨子里重物趣，縝密理性。中國一雙筷子吃遍天，一技多用——簡樸、單純，文化骨子里重意趣，單純正如取食之筷子。”看到這里，同學們可直接感受到東西方文化的強烈反差，導致了審美取向的不同，加深對中國式審美重意趣，崇尚簡樸，單純的認知。為接下來理解山水畫“意境美”做好鋪墊，同時也兼顧了“涵養人文精神”的目標。

理解山水畫的意境美，首先要感受大自然之美，微課可以多角度使用音、畫、文字綜合立體手段展示出大自然之美，給同學們帶來直觀的感受。視頻中煙雨朦朧婉約的江南水鄉配上吳儂軟語的蘇州評彈《姑蘇行》創設出人在畫中走趣高弄清雅之美境，氣勢磅礴豪放的《沁園春.雪》正好詠出了銀裝素裹的雄奇北國，孤煙直上的蒼茫寂寥的大漠頗得李白詩歌《古風其十四》的神韻，而陶淵明的《歸園田居.其一》不正為我們描繪出一幅茂林修竹野趣橫生的西南畫卷嗎？煙波浩緲的大海配上古琴《春江花月夜》讓人在聽覺中體驗出春江潮水連海平，滟滟隨波千萬里那種幽美邈遠，惝恍迷離的美感，這每一種風景意境都能激發起同學們對美的熱愛。美景融入相同意韻的中國古典音樂和詩詞，濃濃的中國式韻味浸潤著每個學生的心靈。使用微課手段能夠多層次多角度體現出中國傳統文化的美感和中國式審美意趣，能使學生更好的體味中國山水畫的意境之美。最重要的是讓同學們體味出中國文化骨子里自帶的詩性：隔岸觀柳，霧里看花的朦朧美感。這也正是山水畫最大的意趣所在。中國畫講究的是搜盡奇峰打草稿，似是非是的狀態，對物象的掌握也是控制在點到為止的尺度上，而更多的功夫用在花外的修養和筆墨的意境上，為其后講解中國畫詩、書、畫、印四位一體埋下伏筆。

在《中國山水畫》這課當中運用微視頻的手段，輕而易舉的就講解清楚關于中國式審美，中國山水畫意境的精妙之處，同時學生們能直觀感受到山水之美，突破了繁冗沉悶的課堂。