初中英語閱讀能力培養策略探究

鄧劍云

摘要：英語閱讀訓練是學生進行英語學習的一個重要環節，既考察了學生的單詞運用能力，又提高了學生的英語閱讀能力。基于此，教師一定要重視初中英語閱讀教學，在情境中激發學生的英語閱讀興趣;在活動中提高學生的英語閱讀能力;在問題引導中實現學生英語閱讀理解能力的提升，最終使得初中英語閱讀教學水平得到有效的建設與發展。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;培養策略

英語閱讀是學生學好英語、掌握英語、運用英語的有效途徑，在閱讀中學生不僅可以得到單詞理解能力的提升，還可以讓學生對英語語法、以及英語寫作有一個良好的見解和構建。但是，在傳統的英語閱讀教學中，教師一般都是以講授法為主，不僅使得學生處于被動的學習地位，還不利于實現學生英語學習能力的提升。因此，為實現初中英語閱讀教學效率的提升，教師可以利用教學手段的創新對教材內容進行解讀拓展，在良好學習氛圍的創設中實現初中英語閱讀教學質量的提升。

一、創優情境，激發學生自主閱讀英語的興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”。也就是說，當教師在進行初中英語教學的時候，要立足學生的興趣為根本點，在學習興趣的調動中使得學生自主走進閱讀學習的角色，進行知識掌握和能力提升。而情境教學手段的運用就為學生學習英語、理解閱讀提供了良好的發展途徑。例如，在教學《Im watching TV.》這一英語內容時，主要是圍繞“What are you ding”這一主題展開的教學內容。因此，當教師在教學的時候，可以為學生展示人們正在看電視、玩游戲、吃飯等生活情境圖片為導入，讓學生在情境中得到自主閱讀英語的學習興趣。然后讓學生結合圖片情境展開閱讀交流，如：

生1：What is he doing？

生2：Hes eating dinner.

生1：Is he watching TV？

生2：Yes，he is

通過情境教學的開展使得學生得到英語閱讀能力的提升，在情境中為學生創設良好的學習氛圍，讓學生樂學英語、樂讀英語。

二、利用趣味活動，提高學生的英語閱讀能力

在英語閱讀教學中，教師要知道，英語不是學生的母語，其學習起來有一定的困難。為此，教師要想讓學生得到英語閱讀能力的培養，就要讓學生在寓教于樂中得到閱讀熱情的激發。而活動教學手段的利用就為學生理解英語、提高閱讀能力奠定了堅實的基礎條件。例如，在教學《How do you get to school？》這一英語內容時，是談論交通方式的一個學習過程，在閱讀之前，教師可以為學生開展看圖說英語的活動，讓學生以小組為單位進行抽簽，然后由教師出示圖片，哪一個小組說的又對又多則為優勝方。好比，教師出示坐公交車的畫面，學生說“take the bus”，通過趣味活動的開展，讓學生就“How to get to places”文章內容展開閱讀，引導學生運用I take/ride/the a……和I go to…..by…..進行回答，在英語閱讀中實現生活話題交流。最終使得學生在活動交流中得到閱讀理解能力的培養，讓學生在寓教于樂的學習中發現英語閱讀的樂趣，從而使得學生樹立英語閱讀學習的自信心，實現初中英語閱讀教學質量的提升。

三、利用問題引導，提高學生英語閱讀理解能力

在英語課程標準中曾指出：教師教學不僅要讓學生得到英語基礎知識的掌握，還要讓學生在英語理解能力提升的過程中得到英語運用能力的發展，從而避免啞巴英語的教學現象。而問題引導教學手段的運用，不僅可以為學生學習英語閱讀指明方向，還可以讓學生得到理解能力的提升，在問題引導中使得學生形成良好的學習習慣，讓學生學會在閱讀中思考、在閱讀中進行能力提升。例如，在教學《Do you like bananas？》這一英語內容時，教師可以設置以下問題為引導，如：第一，What's your favorite food and fruit？以此來提高學生的自主學習興趣，讓學生學會運用英語表達食物名稱，實現學生英語運用能力和理解能力的提升。第二，Do you like bananas？（說一說喜歡和不喜歡的原因）通過問題引導使得學生學會回答一些簡單的對話內容，在問題引導中實現學生人際交往能力的提升。第三，What is the difference between Western Food and our food？在這一問題的解決中培養學生跨文化交流的意識，通過食品的閱讀學習使得學生能夠在掌握知識的同時得到健康飲食習慣的培養，在英語閱讀訓練中提高學生的閱讀理解能力，培養學生的國際交流意識。

四、結語

對于初中英語學生閱讀能力的培養來說，教師不僅要深入教材探究，還要創優教學手段，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中得到閱讀學習興趣的激發，在科學化的引導中實現學生課堂主體地位的落實，讓學生樂學英語、樂讀英語，最終使得學生在英語閱讀中得到英語學習能力的綜合提升。

參考文獻：

[1]滕雅莉.探究初中英語閱讀策略的運用與閱讀能力的培養[J].新課程（中），2018 （12）：194-194.

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